tag:blogger.com,1999:blog-50448769846312837092024-03-20T03:16:33.733-04:00SER Y TIEMPO UNIVERSITARIOBlog dedicado a reseñar el SER Y TIEMPO (saber y hacer) universitario,Venezuela.historiografiashttp://www.blogger.com/profile/11367785046168583119noreply@blogger.comBlogger136125tag:blogger.com,1999:blog-5044876984631283709.post-60750629845188133912014-10-10T09:45:00.001-04:302014-10-10T09:47:08.014-04:30VISIÓN ONTOEPISTÉMICA DE LA ACCIÓN GERENCIAL EN EL DESEMPEÑO DOCENTE DE EDUCACIÓN PRIMARIA. UNA HERMENEUSIS DE SUS SUJETOS SIGNIFICANTES<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="font-size: large;">Glenda Velásquez</span><o:p></o:p></span></b></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Cédula
de Identidad: 11.123.928<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Email:
glendavelasquez27@yahoo.es<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Sección 4 </span></b></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> Facilitador: Dr. Francisco Franco<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="right" class="Standard" style="text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Octubre de
2014<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: center; text-indent: 0cm;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">INTRODUCCIÓN<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgWIjWUHEvLZKAM1vRVyLzR9EzLXYaiDGRl8ElDIsAOBtsezElGhjVP42nTqW16JQqxSGULSdJggP6X7EyqZC3oxGiXYyGR27WvsAj0SNh6WjYZ3mRzpn2eXXOF5A29X3yCs691U7W9swBm/s1600/thumb.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgWIjWUHEvLZKAM1vRVyLzR9EzLXYaiDGRl8ElDIsAOBtsezElGhjVP42nTqW16JQqxSGULSdJggP6X7EyqZC3oxGiXYyGR27WvsAj0SNh6WjYZ3mRzpn2eXXOF5A29X3yCs691U7W9swBm/s1600/thumb.jpg" height="400" width="400" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">La educación a finales del siglo XX y
principios del XXI, se ha visto afectada por un conjunto de variables internas
y externas que exigen cambios significativos. La necesidad de responder con éxito
a las demandas de una sociedad cada día más exigente y cambiante, han llevado a
las organizaciones educativas a realizar grandes esfuerzos de mejoramiento
hacia el logro de la calidad total, adoptando nuevos conceptos y esquemas
teóricos válidos, orientados hacia la reestructuración funcional formal y la
implementación de estrategias en el manejo de los recursos materiales y muy
especialmente de los humanos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Lo que se ha convertido en un
verdadero reto de la nueva gerencia, de las personas y sus relaciones tomando
en cuenta que: se debe aprender cómo trabajar efectivamente en un proyecto de
grupo, como intermediar para solucionar un problema, como desarrollar una buena
reputación con los colegas, y cómo manejar un equipo de trabajo, constituyen
actualmente los aspectos más importantes que un gerente debe manejar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">El éxito organizacional, en
consecuencia, es imposible sin excelencia individual, y la excelencia
individual hoy requerida, especialmente en puestos gerenciales, demanda mucho
más que competencia técnica. Demanda un sofisticado tipo de destreza social:
Liderazgo, que lo capacite para movilizar grupos de personas y lograr
importantes objetivos a pesar de los obstáculos. Que pueda unir a la gente en
la persecución de un propósito significativo, a pesar de las fuerzas que lo
separan, y en definitiva que pueda mantener las organizaciones educativas
libres de la mediocridad caracterizada por conflictos burocráticos, y luchas de
poder.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">En atención a lo expresado, se hace
necesario emprender un estudio cuyo propósito fundamental es Construir un
discurso teórico sobre la visión de la acción gerencial en el desempeño docente
de educación primaria de la Escuela Bolivariana “Pastor Rodríguez Manzo” del
Municipio Camatagua, Estado Aragua.<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: center; text-indent: 0cm;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">SENDERO I<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: center; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: center; text-indent: 0cm;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">ACERCAMIENTO A LA REALIDAD OBJETO DE
ESTUDIO<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 115%; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 115%; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 115%; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">La educación en la actualidad a nivel
mundial ha sufrido cambios y transformaciones. Asimismo, la educación
latinoamericana ha sido afectada por procesos de reformas y cambios como
réplicas de las orientaciones en los estilos de desarrollo económico, social y
político. Uno de los cambios tuvo que ver con el propósito de hacer cada vez
más funcional las tesis centrales de las políticas de desarrollo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 115%; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Desde los sesenta, frente a los
desequilibrios crecientes que afectaban a la población, como una de las graves
consecuencias en la aplicación de las políticas globales de desarrollo
económico - social, aparecen como respuestas, un conjunto de nuevos
planteamientos o teorías tanto en la educación como en la administración, que
modificaron el grado de influencia que mostraban los conceptos de eficiencia y
eficacia en la administración educacional.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 115%; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Las nuevas teorías, desde la
perspectiva de la administración explican, el concepto básico que orienta el
nuevo enfoque, expresando que la efectividad, es la capacidad de respuesta que
los aparatos educativos deben brindar ante las exigencias de parte de la
comunidad. Con esto se enfatiza como indispensable condición, la capacidad de
producir, por parte del sistema, soluciones efectivas y respuestas deseadas por
la población.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 115%; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">En este orden de ideas, se puede
expresar que la acumulación de conocimientos y experiencias en la
administración se vio enriquecida por la contribución de tres nuevas fuentes:
El desarrollo organizacional, la administración para el desarrollo y los
enfoques sistemáticos que terminaron por revolucionar la estructura dinámica y
desarrollo de los análisis de problemas educativos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 115%; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">No obstante, a pesar de la aparición
de todos estos aportes teóricos y los avances en el campo de la administración
educativa a nivel mundial, en Venezuela la Comisión Presidencial del Proyecto
Educativo Nacional (1986), señala lo siguiente:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 73.45pt 0.0001pt 35.45pt; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">En la
administración de la educación se advierte una fuerte carga de improvisación y
empirismo en todos los niveles, e igualmente, las actividades educativas no son
sometidas a una investigación sistemática que permita evaluar permanentemente
los resultados con el fin de proponer las formas deseables. (p. 42)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 115%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 115%; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">De lo expresado se puede decir que es
una problemática de estructura organizativa rígida, poco permeable a los
cambios y con un alto grado de descoordinación, que lejos de traer beneficios,
ha imposibilitado el logro de una mayor eficacia y eficiencia en las
actividades a desarrollar en los planteles educativos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 115%; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Desde una perspectiva más
institucional, Cornielez (1992), plantea que: "la gerencia educativa está
en manos de personas no calificadas ni preparadas profesionalmente para
administrar la dirección de las escuelas básicas" (p. 9). Se desprende de tal
aseveración una situación por demás perjudicial puesto que los gerentes
educativos son los encargados de velar que la inversión que se haga en
educación de un país, obtenga los objetivos y alcance las metas propuestas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 115%; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">En el mismo orden de ideas, Lara (1994),
expone: "el control administrativo está enmarcado en patrones
tradicionales, recursos humanos incapacitados (directores y supervisores), la
mayoría del personal gerencial no conoce a fondo los principios del proyecto de
Educación Básica" (p. 8). Se evidencia de lo expuesto, la ausencia en el
país de una política coherente en materia de gerencia educativa que permita la
formación sistemática de cuadros dirigentes y la actualización permanente de
los profesionales quienes deben ejercer influencia significativa sobre los
educadores a fin de lograr que se desempeñen eficiente y eficazmente en sus
roles técnico – pedagógicos - administrativos y se alcancen las metas
educativas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Sobre este particular, Díaz (1995),
sostiene:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 73.45pt 0.0001pt 35.45pt; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Algunos países
realizan cursos sistemáticos para formar directores de planteles a nivel medio
y del nivel primario y otros someten a concursos de oposición a los aspirantes
a ascensos, llenando así requisitos de selección dentro de los grupos de
educadores. (p. 164)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 115%; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">En lo que respecta a Venezuela los
ascensos se rigen en la actualidad por el Reglamento del Ejercicio de la
Profesión Docente, decretado en noviembre de 1991. Sin embargo a nivel nacional
se pronuncian señalamientos en relación a la violación del mencionado
reglamento y los consecuentes ascensos por años de servicio y la injerencia de
los partidos políticos, así como las organizaciones sindicales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">En relación a esta problemática,
Ortuño (1992), expresa:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 30.9pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">La
administración del sistema escolar y especialmente la asignación de cargos
administrativos, directivos y docentes, se han convertido en el obstáculo más
fuerte para el mejoramiento de la calidad del nivel educativo; lo que impide la
eficacia de las funciones y tareas de dicho personal. (p.11)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 115%; margin-left: .15pt; text-indent: 35.3pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 115%; margin-left: .15pt; text-indent: 28.2pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Es
evidente que a pesar de la praxis del Reglamento del Ejercicio de la Profesión
Docente los grupos de poder siguen moviendo sus tentáculos para llevar a los
puestos gerenciales a los miembros de sus organizaciones, sin la necesidad del
cumplimiento de los requisitos exigidos en el referido reglamento.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 115%; text-indent: 28.2pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Asimismo, Esqueda (1996), señala:
"Los directivos en su mayoría son ascendidos por años de servicio, son
docentes con experiencia en la docencia pero con pocos conocimientos en el
cargo de la administración educativa, ejerciendo el cargo de manera
empírica" (p. 9). Además de evidenciarse la violación reiterada del
espíritu del Reglamento de la Profesión Docente, con ello, se fundamenta la
selección de los gerentes educativos en el criterio de que el trabajador puede
desempeñarse eficientemente en la posición inmediata superior del escalafón sin
preparación previa especializada.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 115%; text-indent: 28.2pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Los autores citados hasta ahora,
evidencian que no todos los Gerentes Educativos poseen una sólida preparación
académica en el área de la administración de recursos humanos, condición
primordial para el manejo y desarrollo de las organizaciones educativas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 115%; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Sobre este particular, Ferreira
(1990), planteaba "los hombres que ocupan cargos gerenciales con poca
información y preparación para el manejo del sistema educativo no pueden dar un
rendimiento adecuado" (p. 31). Esa falta de preparación, es decir, el
desconocimiento de las teorías de la motivación, comunicación y liderazgo han
conllevado a los gerentes a limitar su acción a los aspectos meramente
administrativos, haciendo a un lado el respeto a la condición de ser humano
como principal recurso que cualquier empresa u organización pueda tener.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 115%; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">En este orden de ideas, Arévalo
(1997), acota "la acción de los directivos se preocupa más por las
actividades administrativas que por la función educativa". (p.3). Esta
imprecisión o cumplimiento a medias de su rol gerencial, los convierte en
funcionarios carentes de habilidades para analizar variables contingenciales
que correspondan a situaciones específicas, en funcionarios carentes de
creatividad para aplicar estrategias administrativas que sean más efectivas;
así como las teorías necesarias para propiciar mayor interacción entre el
personal a su cargo y fomentar un clima organizacional armónico y eficiente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 115%; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Asimismo, Diez (1994), sostiene al
referirse a los gerentes educativos que:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 30.9pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Ellos en su
carácter de líderes, deben ejecutar dos tipos de funciones: unas académicas y
otras administrativas entre las cuales se encuentran, asignar las labores del
grupo, recalcar la importancia del desempeño y el cumplimiento de los plazos de
la planificación escolar, orientar el proceso de aprendizaje, diseñar las
políticas institucionales… y promover las relaciones interpersonales. (p.7).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 115%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 115%; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">En consecuencia y tal como lo señala
García (1997), "se puede destacar la existencia de instituciones carentes
de un buen sistema directivo o gerencial que a su vez se traduce en ausencia de
un liderazgo eficaz y eficiente". (p. 4). Se infiere del planteamiento,
que además de planear, organizar, ejecutar y evaluar las actividades de una
organización educativa, el papel primario de un gerente es influir en los demás
para alcanzar con entusiasmo los objetivos establecidos por la organización
educativa. Tal situación requiere una persona muy motivada y con gran confianza
en sí misma que le empujan a adquirir y utilizar el poder para lograr cosas por
medio de otras personas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 115%; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">La realidad que hoy viven las
instituciones de la I y II Etapa de Educación Básica en el Municipio
"Camatagua" del Estado Aragua, no es diferente a la problemática
planteada a nivel nacional.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 115%; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">En tal sentido, Aponte (1992)
sostiene:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 73.45pt 0.0001pt 35.45pt; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Los gerentes
casi nunca participan en las tomas de decisiones, ni intervienen en las
discusiones del grupo, dan completa libertad al personal para que haga la selección
de los criterios a seguir en el cumplimiento de los objetivos del plantel y no
dan importancia a la participación de los subalternos en la solución de los
problemas institucionales. (p. 64)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 115%; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Se infiere en las instituciones del
referido Distrito Escolar, un bajo poder de influencia de los gerentes
educativos en relación con el personal a su cargo para que se incorpore al
trabajo cooperativo y participativamente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 115%; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Sobre el particular, Ascanio (1995)
expresa: "en cuanto a las estrategias de motivación para inducir a los
educadores a mejorar como tales, es muy poco lo que se está haciendo, es así
como este aspecto no recibe el tratamiento que debería" (p.15). La falta
de motivación por parte de los Gerentes Educativos, se traduce en un ambiente de
apatía y desinterés en las instituciones educativas, así mismo denota la poca
importancia que se le da a las relaciones interpersonales que deben fomentarse
en las organizaciones educativas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 115%; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">De igual manera el autor citado, al
referirse a los Gerentes Educativos de la mencionada entidad regional,
sostiene:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 30.9pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">No dan
suficiente importancia a la gran responsabilidad que tienen en sus manos, como
es la de líderes en sus centros de trabajo, es por ello, que además de hacer
muy poco para inducir al personal, la percepción que se tiene del liderazgo que
ellos detentan, es de bajo nivel. (p. 15)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">De lo anterior se interpreta que
gerenciar no es tarea fácil; que la función de dirigir una institución
educativa representa un gran compromiso desde la perspectiva profesional. Asimismo,
se evidencia la falta de percepción en relación con su rol de líderes por lo
que se infiere deficiencia en la toma de decisiones, en el apoyo y el estímulo
que debe poseer un gerente líder para conseguir las metas organizacionales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">La situación descrita sobre la
realidad administrativa del país, la acción llevada a efecto por los gerentes
educacionales, así como la influencia que sobre los docentes demanda la
educación básica conlleva a formular las siguientes interrogantes:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">¿Cuál es el significado de los
miembros de la comunidad educativa sobre la visión ontoepistémica de la acción
gerencial en el desempeño docente de educación primaria?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">¿De qué manera contribuyen los
Gerentes Educativos en el desempeño docente de educación primaria de la Escuela
Bolivariana “Pastor Rodríguez Manzo” del Municipio Camatagua, Estado Aragua?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">¿Cuál es la importancia de la acción
gerencial en el desempeño docente de educación primaria?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">¿De qué manera se puede construir un
discurso sobre la visión ontoepistémica de la acción gerencial en el desempeño
docente de educación primaria de la Escuela Bolivariana “Pastor Rodríguez
Manzo” del Municipio Camatagua, Estado Aragua?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Presentadas
las interrogantes, surgen los </span><span lang="ES-VE" style="color: #222222; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-VE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">siguientes <b>propósitos de investigación: <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Conocer el significado de los miembros
de la comunidad educativa sobre la visión ontoepistémica de la acción gerencial
en el desempeño docente de educación primaria.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Develar como contribuyen los Gerentes
Educativos en el desempeño docente de educación primaria de la Escuela
Bolivariana “Pastor Rodríguez Manzo” del Municipio Camatagua, Estado Aragua.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Comprender la importancia de la acción
gerencial en el desempeño docente de educación primaria.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Construir un discurso teórico sobre la
visión ontoepistémica de la acción gerencial en el desempeño docente de
educación primaria de la Escuela Bolivariana “Pastor Rodríguez Manzo” del
Municipio Camatagua, Estado Aragua.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 115%; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 115%; text-align: center; text-indent: 0cm;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Justificación</span></b><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">
de la Investigación<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 115%; margin-left: .2pt; text-indent: .05pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 115%; margin-left: .25pt; text-indent: 28.1pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">En la
Educación Primaria Venezolana no se puede subsistir al margen de las grandes
transformaciones y expectativas que en todo momento se presentan en el campo de
la administración. Se hace necesario introducir innovaciones en el proceso
administrativo con la finalidad de lograr las metas de una empresa con tan alto
capital y cuyo producto debe ser un hombre mejor.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 115%; margin-left: .25pt; text-indent: 28.1pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Para que
esta empresa u organización pueda estar bien manejada debe contar con recursos
humanos de óptima preparación, adecuados para ocupar los puestos directrices en
los distintos niveles.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 115%; margin-left: .25pt; text-indent: 28.1pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Si se
quiere que el docente de aula, comprendiendo con este término todos los lugares
donde el estudiante aprende en forma organizada, alcance los objetivos que la
sociedad le han señalado, es necesario que el Sistema Educativo cuente con los
servicios de apoyo y control, con personal suficientemente capacitado para
cumplir su labor. Esa es la razón por la cual quienes coordinan y dirigen
actividades dentro del centro docente, es decir los Gerentes Educativos deben
estar al tanto de las innovaciones que en el campo gerencial se producen
frecuentemente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 115%; text-indent: 28.1pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">El estudio que se somete a
consideración, constituye un valioso aporte teórico referencial en función al
análisis sobre la labor del Gerente Educativo como líder y su incidencia en el
desempeño administrativo y técnico - docente de los educadores que ejercen su
acción en las escuelas primarias de la I y II Etapa, ubicadas en el Municipio
"Camatagua" del Estado Aragua.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 115%; text-indent: 28.1pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">El estudio es de relevancia para los
gerentes educativos - directores, subdirectores, coordinadores de Departamentos
y Evaluadores entre otros - debido a que tendrán a su disposición un material
de trabajo que refleja con seriedad, validez y confiabilidad la situación que
viven, desde la perspectiva gerencial, los institutos de educación primaria del
Distrito Escolar en referencia. Asimismo, constituye la plataforma para
próximas investigaciones dado que en la zona se suponen anomalías, desajustes y
deficiencias pero no se ha develado la situación sobre la base de un estudio
sistemático.<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: EN-US; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EN-US;">Finalmente se puede expresar, que el estudio
tiene un altísimo porcentaje de realización puesto que se cuenta con el recurso
humano, económico y material idóneo para llevar a cabo una investigación de
significativo alcance como la que se propuso. Se cuenta además con el tiempo necesario
para dar cabal cumplimiento a cada una de las pautas trazadas en el marco del
cumplimiento de los objetivos preestablecidos.</span>historiografiashttp://www.blogger.com/profile/11367785046168583119noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5044876984631283709.post-39090022070054411602014-10-10T09:27:00.001-04:302014-10-10T09:27:39.479-04:30UNA INTERPRETACIÓN BIOPOLITICA DEL DISCURSO PRESIDENCIAL DE HUGO RAFAEL CHÁVEZ FRÍAS, COMO TELEOLOGÍA SOCIO EDUCATIVA VENEZOLANA<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><b><span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">MGS.
CABALLERO MILAGRO</span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><b><span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">C.I:
11.123.173</span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="background: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.4799995422363px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 7.5pt;">Universidad Nacional Experimental</span></b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="background: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.4799995422363px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 7.5pt;">Rómulo Gallegos</span></b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="background: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.4799995422363px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 7.5pt;">Doctorado en Ciencias de la Educación</span></b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="background: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.4799995422363px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 7.5pt;">Cátedra: Auditoria Metodológica<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="background: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.4799995422363px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 7.5pt;"> Facilitador: Dr. Franco Francisco</span></b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="background: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.4799995422363px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 7.5pt;">Sección: 4</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEindY9EQTP23z-1CjRVO3aGbXrIJevmnU82PcIeI7bcsav5wSx2H1Mg0DBuzdKntIhqxFG80O9XyrPUrXh5fzyN02gLEWN3ofpCLxO5MNE65cNPAWjjVJuH-Ln0kujLpn8_Z6xtrRloAZnh/s1600/biopolitica1-240x300.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEindY9EQTP23z-1CjRVO3aGbXrIJevmnU82PcIeI7bcsav5wSx2H1Mg0DBuzdKntIhqxFG80O9XyrPUrXh5fzyN02gLEWN3ofpCLxO5MNE65cNPAWjjVJuH-Ln0kujLpn8_Z6xtrRloAZnh/s1600/biopolitica1-240x300.jpg" height="400" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">En Venezuela, así como en otros países
existen personas con mucho talento humano, que muchas veces no son tomadas en
cuenta el aporte que estos ciudadanos realizan a la educación en el país. Estos
aportes enriquecen el conocimiento y el saber del ser, ya que la educación debe
preparar al hombre para enfrentar los riesgos permanentes de errores e ilusiones, desarrollando en ellos, el estado
del pensamiento humano en atención a
sus complejos característicos biológicos y culturales.
Igualmente, prepara al hombre y mujer para abordaje de los problemas globales,
parciales y locales, donde el fragmento del conocimiento está impidiendo a pesar de los vínculos entre las partes del todo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">
Este tipo de fragmento, imposibilita la comprensión de lo que es el ser
humano y su condición territorial, por
ende; no permite rastrear su historia en el contexto de la tierra. En este
sentido el nuevo individuo necesita un control de la sociedad por la sociedad
misma, en el cual la democracia es el escenario
fundamental para el ejercicio del
nuevo ciudadano. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">
Ahora bien, la construcción de este nuevo individuo que potencie lo
anteriormente señalado, pasa por lo que Morín (1999) plantea en relación con la reforma del pensamiento educativo,
igualmente debe tomarse en cuenta lo apuntado por Castellano (2001) en lo
relativo a reforme del sistema
educativo, con base en una pedagogía o seguimiento, basándose a su vez
en la interpretación de la capacidad de procesamiento de la información y generación de conocimientos
mediante la interactividad, la personalización y el desarrollo de la capacidad
de aprender y pensar de una manera autónoma. Esta nueva manera de pensar y
actuar por los conocimientos adquiridos, va a permitir que el nuevo individuo
sea un ser pensante y constructivista en función del beneficio colectivo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">
Estos individuos muchas veces no son personas letradas, sino que a través
de su trascurrir de la vida, han vivido experiencias que hoy día son una
enseñanza para el nuevo venezolano, es por ello; que a estas personas se les debe hacer un relato
de su historia y los aportes que estos han dado a la educación. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">
Un relato viene a ser una “Historia de vida”, cuyo pensamiento de ese
ser, abre nuevas y prometedoras posibilidades para pensar el trabajo docente
y la formación del profesorado, ya que permite que la experiencia de cada
día sea una fuente de conocimiento profesional de los docentes. Lo que viene a ser un
importante cambio de actitud que debe ser captado por los investigadores y
profesores en colaboración para la construcción de la autonomía y de la
autoría de los profesores sobre
su propia profesión. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Es importante acotar, que la “Historia de
Vida”, enlazan el proceso de comunicación y desarrollo del lenguaje para
reproducir una esfera importante de la
cultura coetánea del informante y sus aspectos simbólicos e interpretativos, donde se reproduce la
visión y versión de los fenómenos por los propios actores
sociales. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">
Según el autor Aceves (1994), señala que “la Historia de vida, son
espacios de contacto e influencia
interdisciplinaria que permiten, a través de la localidad, aportar interpretaciones
cualitativas de procesos y fenómenos
Históricos – sociales”. De manera que la historia de vida, no se
presenta como una técnica exclusiva de disciplinas como la
historia o antropología, ya que
es muy válida a sí mismo para otras áreas de las ciencias sociales como la sociología o la psicología social.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">
Es importante mencionar, que la Historia de vida debe de tener
rigor en el método y llevarlas a efecto,
necesita de bastante contacto, entrevistas
y búsqueda de documento y análisis. En este último punto se encuentra en
la fase e interpretación de los contenidos. Es por ello, que para alcanzar
mayor operatividad es preciso llevar a
cabo dos tipos de análisis uno “vertical”, lo que es cada relato y otro
“Horizontal” el cual es el conjunto de todos los relatos. Ya que de ambos se
obtiene un núcleo central de toda la Historia, utilizando el fenómeno llamado “Situación de
información por respectividad”. Asimismo,
debe llevarse a cabo el análisis por contenido, ya que esto permitirá trabajar
con la información intrínseca y extrínseca, ya que la intención no solo es
acceder a lo manifestado por la persona o en su caso sus familiares más
cercanos, sino también a lo latente o larvado que el sujeto o sus familiares no dicen expresamente, pero eso está allí. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">
Pajudas (1992) menciona, que la historia de vida podría definirse como
“un relato auto biográfico, obtenido por el investigador mediante
entrevistas sucesivas en las que el
objetivo es mostrar el testimonio subjetivo de una persona en la que se recojan
tanto los acontecimientos como las
valoraciones que dicha persona
hace de su propia existencia”
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">
No obstante cabe menciona, que luego de conocer la importancia de la
historia de vida, cabe resaltar que el problema se aboca en que existe
personas que a pesar de haber dado un
aporte significativo a la enseñanza, no han sido tomadas en cuenta para que se
les dé a conocer y prueba de ellos, es que existe muy copa lectura del
Presidente Hugo Rafael Chaves Frías y sus discursos, donde enseñaba a cada uno
de los venezolanos a través del
trascurrir de su mandato, es por ello; que el tema a investigar, a bordara esta
teoría discursiva, donde daba la
enseñanza y aprendizaje a los
venezolanos. Esta enseñanza fue a través de la Biopolitica del discurso
presidencial, ya que fue el medio
teleológico que uso este mandatario para
impartir una educación
a los venezolanos. Es por ello la
importancia, que recae es hacer
una historia de vida de este Líder Revolucionario. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">
Cabe destacar, que la situación que origina una<b> </b>historia de vida, es para dar a conocer los aportes dados de una
persona en función del aprendizaje cualitativo del ciudadano. Aprendizaje que
ha permitido el enriquecimiento del conocimiento, y un pilar fundamental para
dar a conocer que el individuo, es capaz de crear un nuevo paradigma de
aprendizaje que no solo sirve para el beneficio
propio, sino para el crecimiento
y enseñanza de otros. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">
La historia de vida, es una técnica de investigación cualitativa, que
consiste básicamente en el análisis y trascripción que efectúa un investigador,
del retrato que realiza una
persona sobre los acontecimientos y vivencias
más destacadas de su propia vida.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">
El análisis supone todo un proceso de indagación a través de una
metodología fundamentada en entrevistas y charlas que serán efectuadas a través
del investigador y los conocedores del protagonista, sobre los sentimientos, de
manera de entender, comprender, experimentar vivencia al mundo y la realidad cotidiana. De este último, intentando
conferir finalmente una unidad global al relato o bien especialmente analizado
por el investigador. Al respecto Poirier y otros (1993) señala:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 14.2pt; margin-right: 14.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">De
las historias de vida singulares surge convergencia de tema. En este caso, lo
que se busca es la memoria colectiva de la cotidianidad. No se trata, ya de una concepción y de los valores de la
elite (de los grandes personajes políticos), sino de una concepción local de la
historia realizada por personas destinadas a permanecer desconocidas y
silenciosas; no obstante, puede hacer más rico y más significativo el
conocimiento de la realidad social (pág.81).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">
Se evidencia la intención con
esta técnica de historia, lo cual no es más
que dibujar el perfil cotidiano de la vida de una persona o grupo de
persona a lo largo del tiempo. Paralelamente se destacan y acentúan los riesgos
sociales y personales que son significativos en ese descubrir personal del
protagonista, es decir; cuando se reúnen los distintos relatos de una
manera de vida, lo que se busca es identificar tanto aquellos etapas
corrientes, naturales o hechos normativos, como también los periodos críticos
no normativos, que han conformado una vida, desde la perspectiva del protagonista. Todo ese conjunto de
acontecimientos vitales en esta
investigación reciben el
nombre de eventos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">
Los relatos son ordenados de acuerdo al grado de conexión entre las
fases, buscando hacer una presentación
de la vida del personaje, dado que es imposible incorporar todos los datos y
sucesos de la vida, a través de la historia
de vida lo que se intenta
fundamentalmente, es conferir una unidad explicativa e interpretativa a estas
etapas y dotar de significados y
relevancia a aquellos hitos vitales relatos por el protagonista que
más interesa en la
investigación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Partillo (1997) en su trabajo titulado
historia de vida: una técnica de lo
cualitativo expresa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 14.2pt 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Estas
expresiones y contenidos solo pueden ser captados, si se trata de hacerlo, a
través de un método que capte, la
dimensión cualitativa de la realidad social. Lo que se trata de captar en esa
dimensión es lo simbólico, lo religioso,
lo supersticioso, lo mítico, lo mágico, y lo desconocido (pág.239).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">
Así esta técnica se presenta como una vida para estudiar la
realidad social, con la cual se busca
captar la realidad para comprender la sensibilidad histórica humana. En
este punto se observa como la historia de la vida conlleva a algunos
elementos que exige la interpretación de los relatos contados por el
protagonista o sus familiares más cercanos, para expresar la totalidad como
síntesis en lo personal, es la conciencia histórica donde se asume al hombre
como condicionado y condicionadamente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">
En la elaboración de historia de vida, se requiere la selección de
buenos informantes. Aquí se tendrá
presente que no existe un relato robot del informante ideal, porque
esencialmente se trata de una relación entre el sujeto e investigador, en lo
que lo principal es que exista una buena armonía y entendimiento entre ambos.
Se trata, por tanto; de una cuestión muy subjetiva, en lo que la intuición y
buena disposición del investigador, así como su paciencia, son la
principal garantía del éxito.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">
Es importante acentuar, que la investigación social y la historia de
vida, es considerada una técnica que
adquiere una funcionalidad complementaria
de otros registros de datos, y <b>su
forma de proceder,</b> es a través de la técnica que requiere a su vez, de la
verificación y concordancia de los hechos narrados, por medio de otros a portadores, por otros métodos
de registros y con material proporcionado
por otras personas que conocer al individuo, los lugares y
acontecimientos descritos, como la
señala Poirier y otros (1993).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 14.2pt 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">El investigador puede confrontar el testimonio
del narrador con el de una serie de actores citados en el relato dado. Es una
manera de completar la información.
También esto constituye un segundo medio de comprobación. De hecho se trata de una biografía a varias voces. Se
trata de comprender al informado no ya a través de la imagen que de sí mismo, sino a
través de la visión
que los otros tienen
del él (pág.65)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: 14.2pt 21.3pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Se observa que los relatos de la vida
deben ser cruzados con los de otros
informantes de tal manera que
permitan comprobar los testimonios,
hechos que aumentan la validez de los
datos al momento que sirve para comparar y confrontar la información, ya que
esta técnica considera una serie de aproximaciones completarías. De este modo,
el material queda sometido a un conjunto
de análisis y de comprobaciones que
asegura su validez.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: 14.2pt 21.3pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> La técnica de la historia de vida tiene un
componente que la hace sumamente
interesante dado que sitúa al investigador en una óptica excelente para no solo poder conocer el punto
de vista del denominado informante, sino también para poder comprender, es
decir le permite ponerse en su lugar. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: 14.2pt 21.3pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Es por ello, que en la investigación se
realizara cruces de información, de plasmar la información y a su vez ser
conocedor de este discursos que incentivos no solo a los venezolanos a una
nueva forma de pensar y repensar de las cosas, sino que muchos otros ciudadanos
de países hermanos le abrió los ojos a
una nueva forma de gobernar y hacer política a través del Socialismo
Revolucionario, donde a su juicio impartió la enseñanza que todos somos
iguales, ya que hasta el país más pequeños es importante. Logrando con esto, ser reconocido durante su mandato
uno de los mejores presidentes del mundo, porque se enfrento a las potencias mundiales,
e hizo ver a los países adyacentes a Venezuela que son importantes y sin la ayuda de ellos, no existe tal potencia, lo que quiere decir, es que quien realmente
necesita son ellos, ya que si
estos países no lo apoyan no serian
potencia es por ello que merecían
respeto. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: 14.2pt 21.3pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Y aun después de su muerte sigue siendo un
líder Revolucionario, ya que es el
primer presidente que fue gemido a nivel internacional y su ideal y pensamiento aún perdura, es por ello que es
llamado el PRESIDENTE ETERNO.
Presidente, que tuvo una forma muy peculiar de gobernar diferente a todo un solo estilo. Durante su
estadía en esta vida, fue objeto de
criticas fuertes por muchas personas,
uno a favor y otros en contra, pero aun así consideraban que era un genio de la
enseñanza que su peculiaridad era
única en la instrucción, su forma de impartir conocimiento le hizo
reflexionar desde el más pequeño; y hoy
día su ideal y pensamiento debe perdurar, es por ello que cabe dar respuesta a muchas
interrogantes como: ¿quién era esté
hombre realmente?, ¿qué enseñanzas nos dio a través de sus discurso?, ¿como
hizo para involucrarse de manera peculiar con cada
uno de los habitantes?, ¿qué enseñanzas nos dejo insertado en cada uno
de sus discursos?, entre otras; preguntas que los lectores deben conocer. <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: 14.2pt 21.3pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Es importante recordar, que este
mandatario Nacional, incentiva a la colectividad a leer y a prepararse,
señalándoles que un ser sin estudio era un ser incompleto, ya que todo
ciudadano estaba en capacidad de leer e interpretar para poder ser conocedor de
sus deberes pero también de sus
derechos. Palabras que permitieron que
la mayoría de los venezolanos, leyeran la
Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela, leyeran
libros y hoy día fuéramos un país
reconocido con cero (0)
analfabetismo. Palabras que no
solo tocaron al venezolano, sino que al Peruano, al Brasilero, al Cubano, al Colombiano y a muchos más;
abrió los ojos para que buscarán ser unas personas preparadas en estudio y así poder
ser concederos de sus derechos, pero también de sus deberes, como ciudadanos. <o:p></o:p></span></div>
historiografiashttp://www.blogger.com/profile/11367785046168583119noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5044876984631283709.post-31470264311711766292014-10-08T12:23:00.001-04:302014-10-08T12:23:56.267-04:30EL HORIZONTE HUETAGOGICO EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA<div align="right" class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 18pt;">Guiomar M. Rojas C</span></b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">.</span><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 7.5pt;">Universidad Nacional
Experimental</span></b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 7.5pt;">Rómulo Gallegos</span></b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 7.5pt;">Doctorado en Ciencias
de la Educación</span></b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 7.5pt;">Cátedra: Auditoria
Metodológica<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 7.5pt;"> Facilitador: Dr. Franco Francisco</span></b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 7.5pt;">Sección: 4</span></b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh79z7HyoV8hJ-YabqYkFXsm13PKaWGfzB8m4tE9dj73QRj7_GJe2Qh781hQIRX9tDzB6ON9y0GNef0K532gMtNsyEcf_9sQkbGX-KrQchG5egHKK9vcgBsMivZhhkecAmj2FM6cOcRz-pU/s1600/pe+andra+heuta.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh79z7HyoV8hJ-YabqYkFXsm13PKaWGfzB8m4tE9dj73QRj7_GJe2Qh781hQIRX9tDzB6ON9y0GNef0K532gMtNsyEcf_9sQkbGX-KrQchG5egHKK9vcgBsMivZhhkecAmj2FM6cOcRz-pU/s1600/pe+andra+heuta.png" height="216" width="640" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> En la Actualidad, la Educación Universitaria
juega un papel muy importante en la sociedad, las universidades deben verse como las generadoras
de potencial humano, ya que la misma contribuye a transformar y desarrollar la
sociedad, estas instituciones tienen el compromiso de crear y formar al
ciudadano tanto académicamente como moralmente. La enseñanza, los profesores y
la universidad miran hacia la integración social de los saberes, con
la finalidad de lograr una fusión humanista, en la labor conjunta: profesor-
estudiantes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">La sociedad
contemporánea en la que hacemos
vida, se encuentra marcada por diversos cambios estructurales, sociales,
económicos, culturales políticos y educativos que requieren
que el ser humano tenga profundos conocimientos teóricos, estrechamente
ligados a una formación humanista. Es decir, se necesita de personas instruidas y habilitados de ciertos saberes y
quehaceres, es por ello que el
humanismo en el ámbito educativo
reconoce a la persona como un ser único y autentico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> </span><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Como
todos sabemos el humanismo, es un acto de formación y reencuentro del hombre
con su esencia; consiste en reflexionar y velar por que el hombre se eduque
humano y no inhumano, es decir, que
tenga presente sus valores en todo momento, con características intelectuales
que se puedan cultivar y acrecentar, teniendo presente sus sentimientos,
emociones, proyecto de vida, en función de su realidad espiritual, social, humana
que se vaya concretando en el transcurrir de la vida.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> En este orden de ideas, se
considera de gran importancia estos elementos, ya que los mismos
participan dentro del proceso de educación universitaria, tomando en
cuenta que el estudio y generación de innovaciones en el ámbito de
las estrategias de enseñanza y de aprendizaje, el
estudiantado obtiene un aprendizaje y se constituyen como
líneas prioritarias de investigación para transformar el acervo de
conocimiento de las ciencias de la educación y de todos los elementos que
forman parte de ella(conocimiento, aprendizaje, valores, entre
otros).</span><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-VE" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Es importante destacar que en el contexto actua</span><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">l el profesor universitario orienta en práctica
el conocimiento general, donde se pone de manifiesto horizontes axiológicos , epistemológico, ontológico así como también los heutagógicos
para la toma de decisión , nacida de la reflexión, basados en la valoración del
ser humano lo cual repercute
positivamente en el estudiante, en vista que facilita y brinda confianza para
la integración, aprendizaje y desarrollo del ser humano. Es oportuno señalar que uno de los elementos que contribuye en el compartimiento de
saberes es el profesor, el mismo estimula
el aprendizaje auto determinado.
Este tipo de aprendizaje anima a los actores, docente - estudiante a la
reflexión personal, la interacción con los demás y el reconocimiento de las
experiencias personales. Con ello se considera la necesidad de acelerar la
asimilación de conocimientos y habilidades en una época donde el cambio social
y la comunicación tienen un ritmo rápido. Este es un concepto que reconoce la
experiencia diaria como fuente de conocimiento e incorpora la auto-dirección
con un enfoque en las experiencias de aprendizaje. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> Dentro de este contexto se hace referencia a la Heutagogía, que es el aprendizaje
verdaderamente autodirigido y autodeterminado desde la perspectiva
del intercambio de conocimientos, donde el estudiante es quien determina qué y
cómo el aprendizaje debe ocurrir. Este tipo de aprendizaje lo
considero como un horizonte donde se anima
a los actores a la reflexión personal, la interacción con los demás y el
reconocimiento de las experiencias personales. Con ello se piensa en la
necesidad de promover la asimilación de conocimientos y habilidades en una
época donde el cambio social y la comunicación tienen un ritmo acelerado. Este
es un concepto que reconoce la experiencia diaria como fuente de conocimiento e
incorpora la auto-dirección con un enfoque en las experiencias de aprendizaje. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">La Heutagogía definida por Stewart Hase (2007), se refiere “al estudio
del aprendizaje auto-determinado, bajo los conceptos de la autonomía y la
libertad, los valores de elección y autodirección”. En este sentido
la heutagogía mira hacia el futuro en el que el saber aprender será
una habilidad fundamental, dado el ritmo de la innovación y el cambio de
estructura de las comunidades y lugares de trabajo, se busca desafiar algunas
ideas presentadas por distintos investigadores (enfoques de
aprendizaje). Es asi que mediante
la heutagogía se generara y facilitara
el desarrollo del proceso de aprendizaje, es bien conocido que el estudiante
debe realizar el proceso del aprendizaje, inclusive las habilidades que éste
debe desarrollar durante su formación. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Es por ello que los cambios que se puedan producir para facilitar el
aprendizaje debe pasar de una relación pedagógica a otra actitud, basada en que
el estudiante asuma el control efectivo de su aprendizaje, es en la práctica
realmente muy complicado y difícil, es por ello que el estudiante debe
acondicionar, determinar y direccionar el mundo real para el
aprendizaje. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> Por
consiguiente </span><span lang="ES-VE" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> con la
heutagogía se hace hincapié en aprender a aprender mas y mejor, se toma en
cuenta el aprendizaje, los actores del aprendizaje ( profesor- estudiante)
tiene la oportunidad de aprender y renovarse permanentemente en el
proceso de aprendizaje a nivel universitario, es oportuno señalar que en
la adquisición de conocimientos, se desarrollan competencias de aprender a aprender,
así mismo simultáneamente los estudiantes aprenden algo específico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> Es de suma importancia mencionar que </span><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">el cambio de la pedagogía a la heutagogía debe darse gradualmente y
a nivel universitario donde el control del aprendizaje vendría
siendo asumido de manera natural por los jóvenes estudiantes y los
profesores.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 14.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 14.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">“Solo la educación
impone obligaciones a la voluntad. Estas obligaciones son las que llamamos
hábitos”</span><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 14.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"> </span><span lang="ES-VE" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Simón
Rodríguez.</span><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 14.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 14.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><b><i>Imagen tomada de http://lrosilloc.blogspot.com/2013/01/redes-en-lugar-de-enredos.html</i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 14.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><br /></span></div>
historiografiashttp://www.blogger.com/profile/11367785046168583119noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5044876984631283709.post-77138081444703785422014-08-10T12:02:00.000-04:302014-08-10T12:05:09.658-04:30ACERCAMIENTO TEÓRICO-REFLEXIVO DE LA FORMACIÓN DOCENTE EN LA INNOVACIÓN TECNOLOGICA. VISIÓN TRANSDISCIPLINARIA PARA EL DESARROLLO SOCIAL EN LOS ESPACIOS ESCOLARES RURALES<div class="MsoNormal" style="margin-left: 41.3pt; text-align: right;">
<b><span style="font-size: large;">Msc<span style="letter-spacing: 2.25pt;"> </span><span style="letter-spacing: -0.05pt;">Glo</span>r<span style="letter-spacing: -0.05pt;">ib</span><span style="letter-spacing: 0.1pt;">e</span>l <span style="letter-spacing: -0.05pt;">B</span>r<span style="letter-spacing: 0.1pt;">a</span><span style="letter-spacing: -0.15pt;">v</span>o</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES;"> </span></b><span style="color: #00007f; font-size: 12pt; letter-spacing: -2.05pt;"> </span><span lang="EN-US"><a href="mailto:gloribeljb1974@hotmail.com"><span lang="ES" style="color: #00007f; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES;">g<span style="letter-spacing: -.05pt;">l</span>or<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>b<span style="letter-spacing: .05pt;">e</span><span style="letter-spacing: -.15pt;">l</span><span style="letter-spacing: .05pt;">j</span>b1974<span style="letter-spacing: .05pt;">@</span>ho<span style="letter-spacing: .05pt;">t</span><span style="letter-spacing: -.15pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">a</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">il</span>.c<span style="letter-spacing: .1pt;">o</span></span></a><u><span lang="ES" style="color: #00007f; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES;">m</span></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;"><br /></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;">UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS CENTRALES<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;">“RÓMULO GALLEGOS”<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;">ÁREA DE POSTGRADO<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;">DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;">UNIDAD CURRICULAR: AUDITORÍAS METODÓLOGICAS IV<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 15.180000305175781px;"><span style="font-size: xx-small;">SECCION “4”</span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px; text-align: right;">
<b style="font-size: x-small;"><span lang="ES-VE" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 11.5px;">FACILITADOR: </span></b><b style="font-size: x-small;"><span lang="ES-VE" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 11.5px;">Dr. FRANCISCO FRANCO</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px; text-align: right;">
<b style="font-size: x-small;"><span lang="ES-VE" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 11.5px;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px; text-align: right;">
<b style="font-size: x-small;"><span lang="ES-VE" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 11.5px;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px; text-align: right;">
<b style="font-size: x-small;"><span lang="ES-VE" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 11.5px;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px; text-align: right;">
<b style="font-size: x-small;"><span lang="ES-VE" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 11.5px;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; text-align: right;">
<div class="WordSection1" style="font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjj9bxk7zSt-EzBfgYKz-SIYTio5xw14Ft9rl1ScqyosnNOapBHn3tZ5KW_B563MMT9h3PpNFbmyYryZTfFGvM9KbQr_wL0PJBTVAAxaIhxoAZ6HdsqAWQGmOniUDlZ-QWXQqyeuhfL_AoQ/s1600/educacion03.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjj9bxk7zSt-EzBfgYKz-SIYTio5xw14Ft9rl1ScqyosnNOapBHn3tZ5KW_B563MMT9h3PpNFbmyYryZTfFGvM9KbQr_wL0PJBTVAAxaIhxoAZ6HdsqAWQGmOniUDlZ-QWXQqyeuhfL_AoQ/s1600/educacion03.jpg" height="201" width="320" /></a><br />
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 138.4pt; text-align: left;">
<b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 107%;">E<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>tr<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>ma<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>o<span style="letter-spacing: -.2pt;"> </span>C<span style="letter-spacing: -.05pt;">on</span>text<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>al<span style="letter-spacing: 1.35pt;"> </span></span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.05pt; mso-ansi-language: ES;">d</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES;">el<span style="letter-spacing: 2.2pt;"> </span>Esce<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">n</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">a</span>r<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>o<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.25pt;">A</span><span style="letter-spacing: .05pt; mso-font-width: 109%;">b</span><span style="letter-spacing: .05pt; mso-font-width: 122%;">o</span>r<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">d</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 111%;">a</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">d</span>o</span></b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 138.4pt; text-align: left;">
<b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 3.3pt 0.0001pt 5.8pt; text-align: left; text-indent: 35.5pt;">
<span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.05pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 109%;">L</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 109%;">os<span style="letter-spacing: 3.05pt;"> </span>cons<span style="letter-spacing: -.05pt;">ta</span>n<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>es <span style="letter-spacing: .15pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">a</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>an<span style="letter-spacing: -.1pt;">c</span>es </span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES;">en <span style="letter-spacing: 2.6pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>as <span style="letter-spacing: .6pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>nno<span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>ación <span style="letter-spacing: .5pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ecno<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>ógica <span style="letter-spacing: .5pt;"> </span>que <span style="letter-spacing: .25pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>mp<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">u</span>lsan <span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>y <span style="letter-spacing: .6pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>ir<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>gen <span style="letter-spacing: .6pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>a d<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>námica<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e<span style="letter-spacing: 2.7pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>a<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 114%;">s</span>oci<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>dad<span style="letter-spacing: .25pt;"> </span>ac<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ual<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>n<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>re <span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>os<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">q</span>ue <span style="letter-spacing: .25pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: -.1pt;">c</span>uen<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ran<span style="letter-spacing: -1.6pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>ir<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>upc<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>ón<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>ce<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>erada<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: 2.6pt;"> </span>és<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>a de las<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>l<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>das<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span><span style="letter-spacing: -1.4pt;">T</span>ecn<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>log<span style="letter-spacing: -.05pt;">í</span>as<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e la<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">I</span>n<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>ormación<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>las<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>C<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">o</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">u</span>nica<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>iones<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>(<span style="letter-spacing: -.05pt;">TI</span>C<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>)<span style="letter-spacing: -.05pt;">,</span>h<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>n
<span style="letter-spacing: .95pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">p</span>ues<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>o<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: 2.35pt;">
</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>as ins<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>i<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>u<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>iones <span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>de <span style="letter-spacing: .25pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>ducac<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>ón<span style="letter-spacing: -.05pt;">,</span>la <span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>ne<span style="letter-spacing: -.1pt;">c</span>esid<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>d <span style="letter-spacing: .65pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e <span style="letter-spacing: .25pt;"> </span>rea<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>izar
<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 110%;">t</span>rans<span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span>ormac<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>ones <span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>en <span style="letter-spacing: .25pt;"> </span>sus pro<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>esos <span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>orma<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 80%;">i</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>os <span style="letter-spacing: -.7pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e <span style="letter-spacing: 1.3pt;"> </span>mo<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>o
<span style="letter-spacing: 1.85pt;"> </span>q<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>e <span style="letter-spacing: 1.95pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>os<span style="letter-spacing: 2.5pt;"> </span>re<span style="letter-spacing: -.1pt;">s</span>pon<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>an<span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>a <span style="letter-spacing: .65pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>a <span style="letter-spacing: -.7pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>o<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span>a<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>ión <span style="letter-spacing: -.7pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e <span style="letter-spacing: 1.3pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>os <span style="letter-spacing: -.75pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>u<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>uros
<span style="letter-spacing: -.75pt;"> </span>p<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>o<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>esio<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>ales <span style="letter-spacing: -.7pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">q</span>ue es<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>en<span style="letter-spacing: 2.9pt;"> </span>pr<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>para<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>os<span style="letter-spacing: 1.75pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>ara dar <span style="letter-spacing: 1.65pt;"> </span>u<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>a
<span style="letter-spacing: 2.45pt;"> </span>re<span style="letter-spacing: -.1pt;">s</span>pues<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>a<span style="letter-spacing: 2.5pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ecua<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>a<span style="letter-spacing: 2.6pt;"> </span>a <span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>as<span style="letter-spacing: 2.75pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>uales<span style="letter-spacing: 2.65pt;"> </span>cir<span style="letter-spacing: -.1pt;">c</span>uns<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>anc<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>as<span style="letter-spacing: 2.85pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e
<span style="letter-spacing: 1.8pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>os en<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>or<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>os<span style="letter-spacing: 2.75pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>uca<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 80%;">i</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>os <span style="letter-spacing: -.1pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: 2.9pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 128%;">s</span>oci<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>les <span style="letter-spacing: -.15pt;"> </span>d<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>nde<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">s</span>e<span style="letter-spacing: 3.1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 128%;">s</span>e<span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 111%;">n</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>u<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 80%;">l</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>en<span style="letter-spacing: -.05pt;">,</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>odo
<span style="letter-spacing: -.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>o <span style="letter-spacing: -.1pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>al <span style="letter-spacing: -.1pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: -.1pt;">x</span>ige <span style="letter-spacing: -.1pt;"> c</span>ambios <span style="letter-spacing: -.25pt;"> </span>en <span style="letter-spacing: 1.9pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>l pen<span style="letter-spacing: -.1pt;">s</span>ar <span style="letter-spacing: 2.45pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e <span style="letter-spacing: 2.0pt;"> </span>los pro<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>eso<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>es <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">c</span>on <span style="letter-spacing: 1.95pt;"> </span>respec<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>o
<span style="letter-spacing: 2.5pt;"> </span>al <span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">p</span>leo <span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e <span style="letter-spacing: 2.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 122%;">e</span>s<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>as <span style="letter-spacing: 1.9pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ec<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>olog<span style="letter-spacing: -.05pt;">í</span>as en <span style="letter-spacing: 2.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>ichos proce<span style="letter-spacing: -.1pt;">s</span>os<span style="letter-spacing: -.05pt;">.</span>Por<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>llo<span style="letter-spacing: .45pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">,</span>el<span style="letter-spacing: .45pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>ance <span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ecno<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>ógi<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>o<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .45pt;"> </span>ci<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>n<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span><span style="letter-spacing: .05pt;">í</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>ico<span style="letter-spacing: .45pt;"> </span>pr<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>gresa<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ac<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>lera<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>amen<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e,<span style="letter-spacing: .5pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .45pt;">
</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>one <span style="letter-spacing: .75pt;"> </span>de <span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>ni<span style="letter-spacing: -.15pt; mso-font-width: 83%;">f</span>ies<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>o<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>nece<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 128%;">s</span>idad<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>de
<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 111%;">r</span>ecreac<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>ón<span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: 1.1pt;">
</span>r<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>adap<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>a<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>ión<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e
<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>os<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>pro<span style="letter-spacing: -.1pt;">c</span>esos<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>de comu<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">n</span>icac<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>ón<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>y
soc<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>aliza<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>ión, <span style="letter-spacing: .6pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>und<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>n<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>a<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>n<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e <span style="letter-spacing: .75pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>os <span style="letter-spacing: .75pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">q</span>ue
<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>ocur<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>en <span style="letter-spacing: .35pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>n <span style="letter-spacing: 2.6pt;"> </span>la <span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>esc<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>ela, <span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>pues<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>o q<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>e <span style="letter-spacing: .4pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>as <span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>nue<span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>as prác<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>icas <span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>soci<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>les <span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>ien<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>n <span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>ac<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span><span style="letter-spacing: .1pt;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>aña<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>as <span style="letter-spacing: .35pt;"> </span>de recursos <span style="letter-spacing: .45pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>nol<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">ó</span>gicos <span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">q</span>ue
<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>mp<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>ican <span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>ue<span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>os có<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>igos,<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>so<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">p</span>or<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>es<span style="letter-spacing: .05pt;">,</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>o<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span>a<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>os<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .95pt;"> </span>di<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">n</span>ámicas<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>n<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>erpre<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ac<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>ón<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">p</span>ercep<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>ión<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>rea<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>id<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>d<span style="letter-spacing: -.05pt;">,</span>que<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>n la<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>uacc<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>ón<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>n<span style="letter-spacing: 2.3pt;"> </span>ge<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">n</span>eral<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>no<span style="letter-spacing: 1.6pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 116%;">p</span>uede<span style="letter-spacing: -.1pt;"> </span>ob<span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>iarse.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 3.05pt 0.0001pt 5.8pt; text-align: left; text-indent: 35.5pt;">
<span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES;">Es<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e <span style="letter-spacing: 1.35pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 119%;">h</span>echo<span style="letter-spacing: 1.9pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>s <span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>b<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>en <span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">p</span>or<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>an<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e <span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>n <span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>i<span style="letter-spacing: .1pt;">r</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ud <span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>de <span style="letter-spacing: -.05pt;">q</span>ue <span style="letter-spacing: .65pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>a <span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>n<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span><span style="letter-spacing: .1pt;">e</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>a
<span style="letter-spacing: .5pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>isión <span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e
c<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">b</span>io <span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>y <span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">t</span>ans<span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span>ormac<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>ón
que<span style="letter-spacing: 2.65pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 80%;">i</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>e<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>a<span style="letter-spacing: 2.6pt;"> </span>R<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>púb<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>ica <span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>B<span style="letter-spacing: -.1pt;">o</span>li<span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>ariana <span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>de <span style="letter-spacing: .2pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.7pt; mso-font-width: 92%;">V</span>e<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">n</span>ezue<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>a <span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: -.1pt;">s</span>de <span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>el <span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>año <span style="letter-spacing: .75pt;"> </span>19<span style="letter-spacing: -.05pt;">9</span>9, <span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>s<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>á
di<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>igi<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>o<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: 2.25pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>mpl<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>ar<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>las<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>g<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>i<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>udes<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e<span style="letter-spacing: 2.9pt;"> </span>esa<span style="letter-spacing: 2.7pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>rans<span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span>ormac<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>ón<span style="letter-spacing: -1.0pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: -.1pt;">s</span>de<span style="letter-spacing: 2.85pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>l<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">j</span>e<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>cen<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>r<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>l<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: 2.9pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>a<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>o<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span>a<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>ión d<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>l <span style="letter-spacing: 1.8pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>u<span style="letter-spacing: .1pt;">e</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>o <span style="letter-spacing: 2.0pt;"> </span>re<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">p</span>ub<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>icano <span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span><span style="letter-spacing: .1pt;">m</span>o <span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>o <span style="letter-spacing: 1.8pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 126%;">e</span>s <span style="letter-spacing: .2pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>a <span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>Educa<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>ión<span style="letter-spacing: -.05pt;">,</span>si<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>ndo <span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>un c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span><span style="letter-spacing: .1pt;">m</span>p<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>omiso <span style="letter-spacing: 1.55pt;"> </span>i<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">n</span>el<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">u</span>di<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">b</span>le <span style="letter-spacing: 1.8pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>e edu<span style="letter-spacing: -.1pt;">c</span>adores<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>u<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ian<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>es,<span style="letter-spacing: .35pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>ami<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>ia<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>so<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>ied<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>d<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span><span style="letter-spacing: -1.0pt;">y</span>,<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>Es<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ado<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>p<span style="letter-spacing: .25pt;">o</span><span style="letter-spacing: -.35pt;">y</span>ados<span style="letter-spacing: .25pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: 2.3pt;"> </span>ls<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>n<span style="letter-spacing: -.05pt; 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<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 3.35pt 0.0001pt 5.8pt; text-align: left; text-indent: 35.5pt;">
<span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.05pt; mso-ansi-language: ES;">D</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES;">e<span style="letter-spacing: 2.05pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>o
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</span>una edu<span style="letter-spacing: -.1pt;">c</span>aci<span style="letter-spacing: -.05pt;">ó</span>n<span style="letter-spacing: 2.85pt;"> </span>ra<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>io<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>alis<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>a y <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">o</span>pr<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>da d<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>nde<span style="letter-spacing: 2.75pt;"> </span>el pro<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>e<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 128%;">s</span>or <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 119%;">e</span>nse<span style="letter-spacing: -.05pt;">ñ</span>aba<span style="letter-spacing: 2.65pt;"> </span>y <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>l al<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">u</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">n</span>o apr<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>nd<span style="letter-spacing: -.05pt;">í</span>a<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">,</span>sin con<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 128%;">s</span>iderar<span style="letter-spacing: .45pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 118%;">s</span>u cul<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>u<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>a,<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>n<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ereses<span style="letter-spacing: -.05pt;">,</span>,<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>ne<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>esi<span style="letter-spacing: -.05pt; 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<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 3.3pt 0.0001pt 5.8pt; text-align: left; text-indent: 35.5pt;">
<span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES;">En<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>as<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>m<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>smas<span style="letter-spacing: .25pt;"> </span>circuns<span style="letter-spacing: -.05pt;">ta</span>ncias la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ac<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">u</span>al<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>si<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">ó</span>n<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e<span style="letter-spacing: 2.05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>esc<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>ela<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">,</span>so<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>ici<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>un<span style="letter-spacing: 1.35pt;">
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<span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES;">Se<span style="letter-spacing: 2.95pt;"> </span>qu<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>ere<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>n<span style="letter-spacing: 2.3pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>lo<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>s<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>gni<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>i<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>ar<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: 2.95pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>o<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>ción<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>pe<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span><span style="letter-spacing: .1pt;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>nen<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e<span style="letter-spacing: 2.4pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: -.05pt;">/</span>as<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 115%;">d</span>ocen<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>es<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>iene<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">q</span>ue ver <span style="letter-spacing: 1.95pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 128%;">s</span>enci<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>lmen<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e <span style="letter-spacing: .7pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">c</span>on <span style="letter-spacing: 2.65pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>n
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<span style="letter-spacing: 2.7pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>as acc<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>ones<span style="letter-spacing: 1.35pt;"> </span>concre<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>as<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>esarro<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>ladas<span style="letter-spacing: 1.6pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>or
<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>llos<span style="letter-spacing: 1.6pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 115%;">d</span>uran<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e<span style="letter-spacing: .35pt;"> </span>sus<span style="letter-spacing: 2.05pt;"> </span>acci<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>nes<span style="letter-spacing: .95pt;"> </span>edu<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>a<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 80%;">i</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>as<span style="letter-spacing: 1.6pt;"> </span>prác<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>icas<span style="letter-spacing: -.05pt;">,</span>pe<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>o <span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ambi<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">é</span>n<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">c</span>on<span style="letter-spacing: 2.95pt;"> </span>su <span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">p</span>ro<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">p</span>io<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 113%;">p</span>roceso<span style="letter-spacing: .95pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>o<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span>a<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>i<span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>o<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>so<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>io-<span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>ol<span style="letter-spacing: -.05pt;">ít</span>ico<span style="letter-spacing: -.05pt;">.</span>La<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>ormaci<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">ó</span>n<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ec<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>ol<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">ó</span>gica<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>p<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>dag<span style="letter-spacing: -.05pt;">ó</span>gica d<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>dác<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ica i<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">n</span>ici<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>l <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>y con<span style="letter-spacing: -.05pt;">ti</span>nua de <span style="letter-spacing: 2.0pt;"> </span>l<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">o</span>s<span style="letter-spacing: -.05pt;">/</span>as <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 116%;">d</span>ocen<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>es<span style="letter-spacing: 2.45pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: -.05pt;">b</span>e<span style="letter-spacing: 3.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">s</span>er<span style="letter-spacing: 3.05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>sumi<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>a<span style="letter-spacing: 1.5pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e <span style="letter-spacing: 2.1pt;"> </span>m<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>nera in<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>eg<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>al<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">,</span>coo<span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>era<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 80%;">i</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>a<span style="letter-spacing: .45pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>col<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>bora<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>i<span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>a,<span style="letter-spacing: .5pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>ncl<span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 111%;">u</span><span style="letter-spacing: -.2pt;">y</span>endo<span style="letter-spacing: .35pt;"> </span>una
<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>o<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>ción<span style="letter-spacing: .35pt;"> </span>que
pe<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span>i<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>a<span style="letter-spacing: .45pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>esarr<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>llar<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>una perc<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>pci<span style="letter-spacing: -.05pt;">ó</span>n<span style="letter-spacing: -.25pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">á</span>s<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">p</span>l<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>ja<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>an<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>o <span style="letter-spacing: .75pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>el<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>n<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span><span style="letter-spacing: .1pt;">e</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">x</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>o<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>soc<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>al<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>l<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ural<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e
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<span style="letter-spacing: 1.35pt;"> </span>edu<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>a<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 80%;">i</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>a<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">.</span>Se<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ra<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>a
<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span>de <span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 114%;">a</span><span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 114%;">v</span>an<span style="letter-spacing: -.1pt;">z</span>ar<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span>en <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>l<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>ncep<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>o<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e
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<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>valo<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>es<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>sa<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">b</span>eres.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 3.25pt 0.0001pt 5.8pt; text-align: left; text-indent: 35.5pt;">
<span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES;">En<span style="letter-spacing: 2.3pt;"> </span>base<span style="letter-spacing: .45pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: 2.4pt;">
</span>lo<span style="letter-spacing: .95pt;"> </span>an<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>es<span style="letter-spacing: 1.55pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: -.1pt;">x</span>pues<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>o, <span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>eb<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span><span style="letter-spacing: .1pt;">m</span>os<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">te</span>ner
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<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>p<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>om<span style="letter-spacing: .1pt;">o</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>er<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>a pra<span style="letter-spacing: -.1pt;">x</span>is<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>pe<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>agó<span style="letter-spacing: -.05pt;">g</span>ica<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">b</span>ajo<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>na <span style="letter-spacing: 1.35pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>oncep<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>ión<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: 1.6pt;">
</span>un <span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">p</span>ara<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>igma<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">h</span>is<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>órico<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>ul<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ur<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>l<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>con<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ex<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>u<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>l<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">,</span>con<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>la <span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>isión <span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>de <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>una
<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 112%;">e</span>ducac<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>ón <span style="letter-spacing: .5pt;"> </span>para <span style="letter-spacing: 1.35pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>a <span style="letter-spacing: 1.15pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 110%;">e</span>manc<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>paci<span style="letter-spacing: -.05pt;">ó</span>n, <span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>rab<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>ja<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">n</span>do <span style="letter-spacing: 1.15pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">c</span>on un <span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span>ni<span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>el <span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ecno<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>ógico <span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>y ci<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>n<span style="letter-spacing: .05pt;">t</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">íf</span>ico <span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>d<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>l <span style="letter-spacing: .75pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>esarr<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>llo <span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>d<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>l <span style="letter-spacing: .75pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>pre<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">n</span>diz<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>je, <span style="letter-spacing: .7pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e <span style="letter-spacing: 2.75pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>a <span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>cien<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>ia <span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>y <span style="letter-spacing: .75pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>as <span style="letter-spacing: .65pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 114%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 114%;">o</span>de<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>nas
<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>nol<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">o</span>g<span style="letter-spacing: -.05pt;">í</span>as<span style="letter-spacing: -.05pt;">,</span>pues de<span style="letter-spacing: -.05pt;">b</span>emos<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>r<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>n<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ar<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>ompl<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>ji<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>ad<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>cre<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>ien<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>el<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>mu<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>do
<span style="letter-spacing: 1.3pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ual<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>sí <span style="letter-spacing: .75pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">c</span>omo
<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>su <span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>mpre<span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>isi<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">b</span>ili<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>ad<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>y
su<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">j</span>eción <span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>a <span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>múl<span style="letter-spacing: -.15pt;">t</span>iples <span style="letter-spacing: .4pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>rans<span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span>o<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span>a<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>iones<span style="letter-spacing: -.05pt;">,</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">p</span>or <span style="letter-spacing: .5pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>o <span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>que <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: 3.15pt;"> </span>ha<span style="letter-spacing: -.1pt;">c</span>e<span style="letter-spacing: 2.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">c</span>asi impo<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 128%;">s</span>ib<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>e <span style="letter-spacing: .5pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ruc<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>u<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>ar <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>or espe<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>ia<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>ida<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>es<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .4pt;">
</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>un<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>iones<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>u<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>a <span style="letter-spacing: .2pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>isi<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">ó</span>n<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>ra<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">g</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>n<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>aria<span style="letter-spacing: .45pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>an<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>o
<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>d<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>l<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>onoc<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>en<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>o<span style="letter-spacing: .45pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span><span style="letter-spacing: .1pt;">m</span>o de<span style="letter-spacing: 2.45pt;"> </span>l<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>p<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>ác<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ica pe<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>agó<span style="letter-spacing: -.05pt;">g</span>ica<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">,</span>de<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>a<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>ne<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>a<span style="letter-spacing: -.05pt;"> te</span>ndr<span style="letter-spacing: -.05pt;">í</span>amos<span style="letter-spacing: -1.6pt;"> </span>una<span style="letter-spacing: 2.95pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 112%;">e</span>ducac<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>ón<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>diso<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>iada<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>el<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>n<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>o
<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: 2.3pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>a<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>ida.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 3.35pt 0.0001pt 5.8pt; text-align: left; text-indent: 35.5pt;">
<span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES;">Es<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>o <span style="letter-spacing: 2.45pt;"> </span>q<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>iere
<span style="letter-spacing: -.2pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>ir <span style="letter-spacing: -.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">q</span>ue
<span style="letter-spacing: 2.45pt;"> </span>en
<span style="letter-spacing: 1.8pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e<span style="letter-spacing: 2.2pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>o<span style="letter-spacing: -.05pt;">q</span>ue
<span style="letter-spacing: -.2pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: -.05pt;">b</span>en<span style="letter-spacing: 2.5pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">p</span>ar<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ic<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>par <span style="letter-spacing: -.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 112%;">to</span>dos<span style="letter-spacing: 2.55pt;"> </span>los <span style="letter-spacing: -.25pt;"> </span>q<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>e <span style="letter-spacing: 2.55pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 119%;">p</span>ued<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>n<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">s</span>er su<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">j</span>e<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>os <span style="letter-spacing: 1.15pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e <span style="letter-spacing: .15pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>ambio <span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>so<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>ial, <span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ud<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>an<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>es, <span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>p<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>o<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>esores, <span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 116%;">p</span>adres, <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>ami<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>ia <span style="letter-spacing: 1.15pt;"> </span>y <span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>so<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>ied<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>d. <span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">C</span>on
el pro<span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>ósi<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>o<span style="letter-spacing: 2.0pt;"> </span>de <span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>al<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>anzar
<span style="letter-spacing: -1.0pt;"> </span>el <span style="letter-spacing: -1.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 94%;">f</span>in<span style="letter-spacing: 2.3pt;"> </span>úl<span style="letter-spacing: -.15pt;">t</span>imo <span style="letter-spacing: -.9pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e
<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e<span style="letter-spacing: 1.5pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>n<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>oq<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>e, <span style="letter-spacing: -.95pt;"> </span>q<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>e <span style="letter-spacing: 1.75pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 113%;">c</span>onsis<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e<span style="letter-spacing: 1.8pt;"> </span>en
<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>la <span style="letter-spacing: -1.0pt;"> </span>me<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>ia<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>ión <span style="letter-spacing: -1.0pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>re
<span style="letter-spacing: 2.3pt;"> </span>la <span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>eor<span style="letter-spacing: -.05pt;">í</span>a
<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .95pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>a<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">p</span>r<span style="letter-spacing: .1pt;">a</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">x</span>is,<span style="letter-spacing: .95pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: 1.1pt;">
</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>or<span style="letter-spacing: 2.45pt;"> </span>o<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>o<span style="letter-spacing: 2.45pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>ado<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 115%;">b</span>úsqu<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>da<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>de
la<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 110%;">e</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 110%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 110%;">a</span>nci<span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>ación<span style="letter-spacing: 1.35pt;">
</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>os<span style="letter-spacing: .95pt;"> </span>in<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 80%;">i</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>i<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>uos<span style="letter-spacing: -.05pt;">,</span>o<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e los su<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">j</span>e<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>os <span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>so<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>ia<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>es <span style="letter-spacing: .15pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 115%;">a</span>n<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>es <span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>m<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>nci<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>nados,<span style="letter-spacing: .85pt;">
</span>en <span style="letter-spacing: 2.1pt;"> </span>o<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ras<span style="letter-spacing: 2.65pt;"> </span>p<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>labras <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>,
<span style="letter-spacing: .5pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>l <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>pro<span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>ósi<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>o <span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>el <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">o</span>que <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span>la <span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 108%;">t</span>rans<span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span>ormac<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>ón<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>a<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 128%;">s</span>upera<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>ión<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: 2.3pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>os<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>n<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>oq<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>es<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>nse<span style="letter-spacing: .1pt;">r</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>a<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>ores.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 3.4pt 0.0001pt 5.8pt; text-align: left; text-indent: 35.5pt;">
<span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.05pt; mso-ansi-language: ES;">L</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES;">a <span style="letter-spacing: .95pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>ea<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>idad <span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>uca<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 80%;">i</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>a <span style="letter-spacing: .2pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">,</span>como
h<span style="letter-spacing: .1pt;">o</span>y <span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: 3.2pt;"> </span>pre<span style="letter-spacing: -.1pt;">s</span>en<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>a,<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>o
<span style="letter-spacing: 1.6pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>eja <span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>de <span style="letter-spacing: 2.2pt;"> </span>ser<span style="letter-spacing: 2.75pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>n <span style="letter-spacing: 1.6pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>esa<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">í</span>o <span style="letter-spacing: .3pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>ara <span style="letter-spacing: .5pt;"> </span>la <span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 110%;">ma</span><span style="letter-spacing: -.35pt; mso-font-width: 110%;">y</span>o<span style="letter-spacing: .1pt;">r</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">í</span>a <span style="letter-spacing: 2.95pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e <span style="letter-spacing: 2.45pt;"> </span>l<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">o</span>s <span style="letter-spacing: .5pt;"> </span>doc<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>n<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>es acos<span style="letter-spacing: -.05pt;">tu</span><span style="letter-spacing: .1pt;">m</span>b<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>ados <span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span>a <span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>rab<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>jar <span style="letter-spacing: .5pt;"> </span>con
<span style="letter-spacing: 2.3pt;"> </span>cer<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ezas <span style="letter-spacing: 2.6pt;"> </span>y <span style="letter-spacing: .5pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 115%;">v</span>erda<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>es, <span style="letter-spacing: 2.65pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>on pre<span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>isib<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>li<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>ad<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: 1.5pt;">
</span>es<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>bi<span style="letter-spacing: -.05pt;">l</span>idad.<span style="letter-spacing: 1.35pt;"> </span>Pra <span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>cua<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>qu<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>er<span style="letter-spacing: 1.5pt;"> </span>ser<span style="letter-spacing: 1.65pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">h</span>umano,
a<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>en<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ien<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>o<span style="letter-spacing: 1.5pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>a<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>op<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>ni<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">ó</span>n<span style="letter-spacing: 1.5pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e <span style="letter-spacing: .5pt;"> </span>P<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>igo<span style="letter-spacing: -.05pt;">g</span>ine (20<span style="letter-spacing: -.05pt;">0</span>4)<span style="letter-spacing: 3.0pt;"> </span>“<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: -.45pt;"> </span>di<span style="letter-spacing: -.05pt;">fí</span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>l<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span><span style="letter-spacing: .1pt;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>ren<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>er<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>l<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>caos, <span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>l<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>ord<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>n <span style="letter-spacing: .65pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 112%;">h</span>aci<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>ndo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>par<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e <span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>d<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>l<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 114%;">d</span>esor<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>en,<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>a<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>incer<span style="letter-spacing: -.05pt;">ti</span>dumbre, la<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">n</span>o-l<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>ne<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>li<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>ad<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .35pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>a<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>i<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">n</span>de<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ermi<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">n</span>aci<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">ó</span>n<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>(p<span style="letter-spacing: -.05pt;">.</span>37),<span style="letter-spacing: 2.9pt;"> </span>h<span style="letter-spacing: .1pt;">o</span>y<span style="letter-spacing: 1.5pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>an<span style="letter-spacing: 2.4pt;"> </span>pre<span style="letter-spacing: -.1pt;">s</span>en<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>es<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>an<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>o <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>n<span style="letter-spacing: 2.4pt;"> </span>n<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>es<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ra
re<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>lid<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>d<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span>o <span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ambi<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">é</span>n<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>n<span style="letter-spacing: 2.3pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>pro<span style="letter-spacing: -.1pt;">c</span>esos<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e<span style="letter-spacing: 2.3pt;"> </span>cons<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>rucc<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>ón<span style="letter-spacing: .35pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>noc<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>en<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>o<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>n<span style="letter-spacing: 2.4pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>as<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>di<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">n</span>ámicas<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>q<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>e <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>con<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ec<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>n en<span style="letter-spacing: 2.3pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">b</span>ien<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>es<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>duca<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>i<span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>o<span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 128%;">s</span>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 3.4pt 0.0001pt 5.8pt; text-align: left; text-indent: 35.5pt;">
<span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.1pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 119%;">S</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 80%;">i</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 111%;">n <span style="letter-spacing: .3pt;"> </span></span><span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.05pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 112%;">e</span><span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: .1pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 112%;">m</span><span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.05pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 112%;">b</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 112%;">argo,<span style="letter-spacing: 3.05pt;"> </span></span><span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.05pt; mso-ansi-language: ES;">e</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES;">n <span style="letter-spacing: 2.25pt;"> </span>n<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span><span style="letter-spacing: .1pt;">m</span>e<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>osas<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>o<span style="letter-spacing: -.1pt;">c</span>asio<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>es,<span style="letter-spacing: 1.3pt;"> </span>se man<span style="letter-spacing: -.05pt;">ti</span>enen <span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>esq<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>emas<span style="letter-spacing: 2.8pt;"> </span>y <span style="letter-spacing: .3pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>icios <span style="letter-spacing: .3pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>ñe<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">j</span>os, con<span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>ir<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ien<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>o <span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>a <span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>ig<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>dez <span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>de la <span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>or<span style="letter-spacing: -.05pt;">g</span>ani<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">z</span>ación <span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: -.1pt;">c</span>olar <span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>en un <span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 113%;">p</span>odero<span style="letter-spacing: -.1pt;">s</span>o <span style="letter-spacing: .5pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>ac<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>or <span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>q<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>e <span style="letter-spacing: .75pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>imi<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>a <span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>la capa<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>id<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>d<span style="letter-spacing: .25pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: 2.25pt;">
</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>cción <span style="letter-spacing: .5pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: 2.25pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>os<span style="letter-spacing: .25pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 113%;">d</span>ocen<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>es<span style="letter-spacing: -.05pt;">,t</span>an<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>o<span style="letter-spacing: .5pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: 1.6pt;">
</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">n</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 80%;">i</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>el<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: 2.25pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 115%;">d</span>es<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span><span style="letter-spacing: .1pt;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>eño<span style="letter-spacing: .25pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>n<span style="letter-spacing: 2.25pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>au<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>a,<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>así<span style="letter-spacing: 2.8pt;"> </span>como,
lo<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>que corres<span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>onde<span style="letter-spacing: 1.35pt;"> </span>a su <span style="letter-spacing: .6pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>o<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>ción<span style="letter-spacing: 1.55pt;"> </span>pe<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span><span style="letter-spacing: .1pt;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>nen<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>,<span style="letter-spacing: 1.95pt;">
</span>más<span style="letter-spacing: 1.75pt;">
</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>ún<span style="letter-spacing: -.05pt;">,</span>cu<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>ndo<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>n
<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>l<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">o</span>s<span style="letter-spacing: 1.65pt;"> </span>ac<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ua<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>es<span style="letter-spacing: 1.65pt;"> </span>m<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span><span style="letter-spacing: .1pt;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>n<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>os<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>se
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<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: -.15pt;">t</span>ender<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>a
u<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>a <span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>ecien<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>p<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>bla<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>ión<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>esc<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>lar<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: 1.8pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">ta</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">b</span>ién<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>por
<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>a<span style="letter-spacing: 1.8pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>nerc<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>a<span style="letter-spacing: 1.8pt;"> </span>a <span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 115%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 115%;">a</span>n<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>erse<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>ac<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>u<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>liz<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>do,<span style="letter-spacing: .5pt;"> </span>l<span style="letter-spacing: -.05pt;">l</span>egá<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">n</span>dose<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: 1.75pt;"> </span>con<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 128%;">s</span>iderar<span style="letter-spacing: .5pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>a<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>o<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span>a<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>ión<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>el<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 114%;">d</span>ocen<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span><span style="letter-spacing: .1pt;">m</span>o un<span style="letter-spacing: 1.85pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">h</span>echo ai<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 128%;">s</span>lado<span style="letter-spacing: .45pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .45pt;"> </span>ámbi<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>o<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>sco<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>a<span style="letter-spacing: -.6pt;">r</span>,<span style="letter-spacing: .5pt;"> </span>con<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 128%;">s</span>ide<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>ando<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 118%;">a</span>d<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span><span style="letter-spacing: .1pt;">m</span>ás
que <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>urr<span style="letter-spacing: -.05pt;">í</span>culo<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">b</span>oli<span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>aria<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">n</span>o<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>p<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>an<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ea<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">u</span>na pre<span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>arac<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>ón<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>por<span style="letter-spacing: 1.55pt;">
</span>los<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>nno<span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>adores<span style="letter-spacing: .25pt;"> </span>con<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">n</span>idos<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>nmersos<span style="letter-spacing: .25pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">,</span>lo<span style="letter-spacing: .35pt;"> </span>q<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>e <span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span>e<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>i<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>a<span style="letter-spacing: .35pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>n<span style="letter-spacing: 1.65pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 114%;">d</span>ocen<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>o<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>do para <span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>su <span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>esarro<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>lo<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: 1.15pt;">
</span>e<span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>olu<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>ión<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>con<span style="letter-spacing: -.1pt;">s</span>us<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>anci<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>do<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>con los<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>pr<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>gramas<span style="letter-spacing: 1.1pt;">
</span>es<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>a<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">b</span>leci<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>os<span style="letter-spacing: 1.15pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>n <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>n<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 125%;">e</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>a es<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ruc<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ura<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>curri<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>ular<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>ncip<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>dora.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 3.3pt 0.0001pt 5.8pt; text-align: left; text-indent: 35.5pt;">
<span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.05pt; mso-ansi-language: ES;">N</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES;">o<span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span>obs<span style="letter-spacing: -.05pt;">ta</span>n<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e<span style="letter-spacing: -.05pt;">,</span>en<span style="letter-spacing: 1.35pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: 1.55pt;"> </span>espa<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>io<span style="letter-spacing: 1.65pt;"> </span>ru<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>al<span style="letter-spacing: 1.65pt;"> </span>cor<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>espo<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>dien<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e<span style="letter-spacing: 1.55pt;"> </span>a l<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>s<span style="letter-spacing: 1.65pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 107%;">O</span>llas<span style="letter-spacing: 1.65pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e <span style="letter-spacing: .65pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 115%;">C</span>aramaca<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e<span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>au<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>que cuen<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>a<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>con <span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>l<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">q</span>ui<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">p</span>amien<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>o<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>sis<span style="letter-spacing: -.05pt;">te</span><span style="letter-spacing: .1pt;">m</span>a<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>in<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>o<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span>á<span style="letter-spacing: -.15pt;">t</span>ico<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>de nue<span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>a<span style="letter-spacing: 1.3pt;"> </span>g<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>nerac<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>ón<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: 1.05pt;">
</span>s<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>lón<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>ir<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ual<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 128%;">s</span>e carece<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: 2.55pt;">
</span>m<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>de<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>os<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: 2.55pt;">
</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>o<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>ción<span style="letter-spacing: .45pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .45pt;"> </span>pro<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>eso<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>ado<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 128%;">s</span>pec<span style="letter-spacing: -.05pt;">í</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>icos<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>re<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>e<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>idos<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: 1.75pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>d<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>os<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>así
<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span><span style="letter-spacing: .1pt;">m</span>o de <span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">o</span>d<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>los<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">p</span>ren<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 128%;">s</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 80%;">i</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>os<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>sob<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>e<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>unci<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">o</span>nami<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>n<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>o<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>psi<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>odi<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>ác<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ico<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e los<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>d<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>os<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>en <span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>on<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 125%;">e</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">x</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>os ins<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ruc<span style="letter-spacing: -.1pt;">c</span>ion<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>les<span style="letter-spacing: -.05pt;">,</span>au<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>ado <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>a <span style="letter-spacing: 1.3pt;"> </span>que <span style="letter-spacing: 2.6pt;"> </span>la <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 128%;">s</span>ubu<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>i<span style="letter-spacing: -.05pt;">l</span>izac<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>ón <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de <span style="letter-spacing: 1.95pt;"> </span>las m<span style="letter-spacing: -.05pt;">á</span>qu<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>nas <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>o <span style="letter-spacing: 1.35pt;"> </span>jus<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>i<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>i<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>a <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>su <span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">p</span>lemen<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>a<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>ión.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 41.3pt; text-align: left;">
<span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -1.3pt; mso-ansi-language: ES;">T</span><span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.05pt; mso-ansi-language: ES;">o</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES;">do<span style="letter-spacing: 2.3pt;"> </span>lo<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>an<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>es<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: -.1pt;">x</span>pues<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>o<span style="letter-spacing: -.6pt;"> </span>con<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ujo<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: 1.65pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>re<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>le<span style="letter-spacing: -.1pt;">x</span>ión<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>pr<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>duc<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>o<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>re<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>o<span style="letter-spacing: 2.25pt;"> </span>as<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>do<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>an<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e <span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>dea<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 18.479999542236328px;"><br /></span></div>
<div class="WordSection3" style="font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;">
<div class="MsoNormal" style="margin: 3.8pt 4.1pt 0.0001pt 5.8pt; text-align: left;">
<span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES;">de<span style="letter-spacing: 2.0pt;"> </span>un <span style="letter-spacing: .5pt;"> </span>Acer<span style="letter-spacing: -.1pt;">c</span>ami<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>n<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>o <span style="letter-spacing: .8pt;"> </span><span style="letter-spacing: -1.4pt;">T</span>eórico
<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>-<span style="letter-spacing: -.05pt;">R</span>e<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>l<span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 125%;">e</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">x</span>i<span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>o <span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e
<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>a <span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">F</span>ormaci<span style="letter-spacing: -.05pt;">ó</span>n <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">D</span>ocen<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e <span style="letter-spacing: 1.3pt;"> </span>en <span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>a <span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">I</span>n<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span><span style="letter-spacing: .1pt;">o</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>ac<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>ón <span style="letter-spacing: -1.3pt;">T</span>ecn<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>ló<span style="letter-spacing: -.05pt;">g</span>ica.<span style="letter-spacing: 2.65pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.2pt; mso-font-width: 92%;">V</span>i<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 128%;">s</span>ión<span style="letter-spacing: 2.7pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ran<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 128%;">s</span>disc<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>pli<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">n</span>aria<span style="letter-spacing: 2.7pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>ara
<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>l<span style="letter-spacing: 2.7pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">D</span>esarr<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>llo<span style="letter-spacing: 2.7pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 119%;">S</span>ocial<span style="letter-spacing: 2.6pt;"> </span>en
<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>os<span style="letter-spacing: 2.65pt;"> </span>Es<span style="letter-spacing: -.1pt;">p</span>acios<span style="letter-spacing: 2.6pt;"> </span>Es<span style="letter-spacing: -.1pt;">c</span>olares Ru<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>ales,<span style="letter-spacing: .45pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>n<span style="letter-spacing: 2.4pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>q<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>e <span style="letter-spacing: .15pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 116%;">s</span>e<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>p<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>opo<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>e<span style="letter-spacing: -1.6pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>l<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>log<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>o<span style="letter-spacing: .5pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e<span style="letter-spacing: 2.4pt;"> </span>un<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>proce<span style="letter-spacing: -.1pt;">s</span>o<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 128%;">s</span>ig<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>i<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>ica<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 80%;">i</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>o<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: 2.4pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>o<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span>a<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>ión<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>do<span style="letter-spacing: -.1pt;">c</span>en<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>n la<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>n<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span><span style="letter-spacing: .1pt;">o</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>aci<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">ó</span>n<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 114%;">,</span>respe<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>a<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>do<span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>as<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>eci<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>ici<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>ades<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>omuni<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>a<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>ias,<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 110%;">t</span>oman<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>o<span style="letter-spacing: 1.15pt;"> </span>en
cuen<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>a<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>l<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>e<span style="letter-spacing: .1pt;">r</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>o cul<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ur<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>l<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>ural<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: 2.05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>as<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>os<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>s<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>udi<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>n<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>es<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>ara
<span style="letter-spacing: .35pt;"> </span>concer<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>a<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>los<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">c</span>on<span style="letter-spacing: 2.05pt;"> </span>nue<span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>os <span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>onoc<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>en<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>os<span style="letter-spacing: -.05pt;">;</span>es<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>a con<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ex<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>u<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>liza<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>ión <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>a<span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>orece <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>a <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>in<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>acción soci<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>l <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>cons<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ruc<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>i<span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>a <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>d<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>l <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>doc<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>n<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e-
es<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ud<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>an<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">,</span>es<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ud<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>an<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e-repre<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 128%;">s</span>en<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>an<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">,</span>pad<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>es-comu<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">n</span>id<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>d<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">b</span>ien<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>lo<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>al.</span><br />
<b style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.05pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 111%;"><br /></span></b>
<b style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.05pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 111%;">R</span></b><b style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 111%;">e<span style="letter-spacing: -.05pt;">l</span><span style="letter-spacing: .2pt;">e</span><span style="letter-spacing: -.35pt;">v</span><span style="letter-spacing: .1pt;">a</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>a<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span></span></b><b style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.05pt; mso-ansi-language: ES;">d</span></b><b style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES;">el<span style="letter-spacing: 3.066666603088379px;"> </span>est<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">d</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>o</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 170.7pt 0.0001pt 206.3pt; text-align: left;">
<b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.15pt 0.0001pt 5.8pt; text-align: left; text-indent: 70.9pt;">
<span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES;">El<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>iá<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>ogo<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e sa<span style="letter-spacing: -.05pt;">b</span>eres<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>s<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>geri<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>o<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>pr<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span><span style="letter-spacing: .1pt;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span><span style="letter-spacing: .1pt;">e</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>e<span style="letter-spacing: 1.15pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: 2.25pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>ns<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>i<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>uc<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>ón<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>esc<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>lar<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span><span style="letter-spacing: .1pt;">m</span>o <span style="letter-spacing: .45pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: -.05pt;">ti</span>dad que<span style="letter-spacing: 2.85pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 113%;">t</span>rascie<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>de<span style="letter-spacing: .25pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>l<span style="letter-spacing: .35pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>acio<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>scola<span style="letter-spacing: -.7pt;">r</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">,</span>reco<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>ocie<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">n</span>do<span style="letter-spacing: .35pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>os<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>pro<span style="letter-spacing: -.1pt;">c</span>esos <span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>o<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span>a<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>i<span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>os<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>or<span style="letter-spacing: -.05pt;">g</span>aniza<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>i<span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>os ge<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>erados<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>n<span style="letter-spacing: 3.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>as<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>comu<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">n</span>ida<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>es<span style="letter-spacing: .95pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>su<span style="letter-spacing: 2.8pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>alidez<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: 2.9pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>l<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 113%;">p</span>roceso<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>o<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span>a<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>i<span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>o<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e<span style="letter-spacing: 3.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>as<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .95pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>os<span style="letter-spacing: .95pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>s<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>udi<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>n<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>es de las<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: -.1pt;">c</span>uelas<span style="letter-spacing: -.05pt;">,</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>iceos<span style="letter-spacing: -.05pt;">,</span>así<span style="letter-spacing: .95pt;"> </span>como <span style="letter-spacing: .5pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>de <span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>as<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: 1.0pt;">
</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>os<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">j</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 111%;">ó</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>e<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">n</span>es<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>a<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>comu<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">n</span>id<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>d<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>n
<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">g</span>ene<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>al<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">.</span>En<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>a
pers<span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>ec<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 80%;">i</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>a<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">,</span>la<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>esc<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>ela<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>pr<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>pic<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>a<span style="letter-spacing: .5pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>po<span style="letter-spacing: -.05pt;">te</span>ncia<span style="letter-spacing: .25pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>n<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>egrac<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>ón<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: 1.85pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>n<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>erac<span style="letter-spacing: -.1pt;">c</span>ión<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>d<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>aléc<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ica<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>n<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>re
<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">j</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 111%;">ó</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>enes y<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>dul<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>os<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e<span style="letter-spacing: 2.4pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>a<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>omu<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">n</span>idad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.1pt 0.0001pt 5.8pt; text-align: left; text-indent: 35.5pt;">
<span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 118%;">Pa<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>a<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span></span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 80%;">l</span><span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.05pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 111%;">o</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 111%;">g</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 114%;">ra</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES;">r<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">p</span>ropó<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 128%;">s</span>i<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>o,<span style="letter-spacing: .95pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>e<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>l<span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 125%;">e</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">x</span>i<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">ó</span>n<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>con<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 128%;">s</span>is<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>en <span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>onocer<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>cómo <span style="letter-spacing: .5pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>pro<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">p</span>ici<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>n<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>los en<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>or<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>os <span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>ir<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>uales <span style="letter-spacing: .35pt;"> </span>y <span style="letter-spacing: .35pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: 2.6pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>rsmi<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>en <span style="letter-spacing: .75pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 119%;">e</span>s<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>os<span style="letter-spacing: 2.9pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>alores <span style="letter-spacing: .35pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>n <span style="letter-spacing: 2.5pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>as <span style="letter-spacing: .45pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>u<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>as <span style="letter-spacing: .45pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>enez<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>lanas<span style="letter-spacing: -.05pt;">,</span>cu<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">á</span>les <span style="letter-spacing: .35pt;"> </span>son
<span style="letter-spacing: 3.0pt;"> </span>sus pro<span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>ósi<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>os<span style="letter-spacing: -.05pt;">,</span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">ó</span><span style="letter-spacing: .1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: 1.35pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ar<span style="letter-spacing: -.05pt;">í</span>a <span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span><span style="letter-spacing: .1pt;">m</span>ar<span style="letter-spacing: -.1pt;">c</span>ada
<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>la <span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>rans<span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span>o<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span>a<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>ión <span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>de la <span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>o<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span>a<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>ión <span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>do<span style="letter-spacing: -.1pt;">c</span>en<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e <span style="letter-spacing: .35pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>n la i<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">n</span>n<span style="letter-spacing: .1pt;">o</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>ac<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>ón<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ecno<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>ógica<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>en<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ro <span style="letter-spacing: 1.15pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>el<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>con<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ex<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>o<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>uca<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 80%;">i</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>o<span style="letter-spacing: -.05pt;">,</span>con<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>q<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>é <span style="letter-spacing: .55pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>n<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>oq<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>es<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>se
o<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>ien<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>a,<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">c</span>ómo <span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>se <span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>orman<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>re<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>lmen<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>do<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>en<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>es.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.2pt 0.0001pt 5.8pt; text-align: left; text-indent: 35.5pt;">
<span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -1.3pt; mso-ansi-language: ES;">T</span><span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.05pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 125%;">a</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 80%;">l <span style="letter-spacing: 1.65pt;"> </span></span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES;">c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span><span style="letter-spacing: .1pt;">m</span>o <span style="letter-spacing: 1.15pt;"> </span>se <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">h</span>a <span style="letter-spacing: .65pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>i<span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 128%;">s</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>o <span style="letter-spacing: 1.65pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>a <span style="letter-spacing: 1.65pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span><span style="letter-spacing: .1pt;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>e<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>encia<span style="letter-spacing: 2.9pt;"> </span>doc<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>n<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e
<span style="letter-spacing: .95pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: -.05pt;">b</span>erá <span style="letter-spacing: 1.65pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ar
<span style="letter-spacing: 1.6pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>ela<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>ion<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>da <span style="letter-spacing: 1.65pt;"> </span>a <span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">u</span>na conc<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>pci<span style="letter-spacing: -.05pt;">ó</span>n<span style="letter-spacing: 1.15pt;"> </span>de
<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>a<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 112%;">e</span>ducac<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>ón<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>ibe<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>adora<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>l<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>q<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>e <span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>le<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>pe<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span>i<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>a<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 116%;">s</span>aber<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>dap<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ar<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>ara <span style="letter-spacing: 1.3pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">o</span>rga<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">n</span>izar<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>y
se<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>eccio<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>a<span style="letter-spacing: -.6pt;">r</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">,</span>lo<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>al<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>sig<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>i<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>ica<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>aper<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>u<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>a<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">,</span>re<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>l<span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 125%;">e</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">x</span>i<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">ó</span>n<span style="letter-spacing: 1.8pt;"> </span>e
<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>n<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>egra<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>ión,<span style="letter-spacing: 1.75pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">q</span>ue <span style="letter-spacing: 1.35pt;"> </span>no
p<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>ede<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>l<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>mi<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>arse<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>a una prác<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ica<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span>úni<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>a,<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: -.05pt;">b</span>erá<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>ap<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>ender con<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>i<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">n</span>uamen<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">,</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>nno<span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>ar<span style="letter-spacing: .95pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span>comu<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">n</span>icar<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: -.15pt;">s</span>as<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>i<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">n</span>n<span style="letter-spacing: .1pt;">o</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>ac<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>ones compr<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>nd<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>endo<span style="letter-spacing: .5pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>as<span style="letter-spacing: .5pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 80%;">i</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>ersas<span style="letter-spacing: .5pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>ircuns<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>an<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>ias<span style="letter-spacing: .5pt;"> </span>p<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>op<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>as<span style="letter-spacing: .45pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: 2.5pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 118%;">s</span>u pro<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>e<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 128%;">s</span>ión<span style="letter-spacing: .5pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .5pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 115%;">a</span>dap<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ar<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>l<span style="letter-spacing: .5pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>noc<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>en<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>o a <span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>las.<span style="letter-spacing: 2.3pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">L</span>a <span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 111%;">n</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>es<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>i<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">g</span>ación<span style="letter-spacing: 2.25pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">j</span>us<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>i<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>ica<span style="letter-spacing: 2.25pt;"> </span>pl<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>namen<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e<span style="letter-spacing: 2.25pt;"> </span>d<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>bi<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>o<span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span>a <span style="letter-spacing: .55pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">q</span>ue <span style="letter-spacing: 1.9pt;"> </span>o<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>recerá<span style="letter-spacing: 2.25pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">p</span>or<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e ci<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>n<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>i<span style="letter-spacing: .05pt; mso-font-width: 83%;">f</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">í</span>co<span style="letter-spacing: -.05pt;">,</span>soc<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>al<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">.</span>cul<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ur<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>l<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">,</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ecnol<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">ó</span>gico,<span style="letter-spacing: .25pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span>e<span style="letter-spacing: -.15pt;">t</span>od<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>lógi<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>o<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>orma<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>i<span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>o<span style="letter-spacing: .1pt;">-</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>duca<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>i<span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>o.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11pt; margin-top: 0.4pt; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 3.7pt 0.0001pt 5.8pt; text-align: left; text-indent: 35.5pt;">
<span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.1pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 109%;">E</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 80%;">l<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span></span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 116%;">pres<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>n<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span></span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 125%;">e</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 116%;">s<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span></span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 111%;">u<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span></span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 80%;">i</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 111%;">o<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span></span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 117%;">as<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span><span style="letter-spacing: .1pt;">m</span>e
</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 80%;">l</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 125%;">a<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span></span><b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 93%;">tr</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 111%;">a</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.05pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 109%;">n</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 142%;">s</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.05pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 109%;">d</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.05pt; mso-ansi-language: ES;">i</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 142%;">s</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 125%;">c</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.05pt; mso-ansi-language: ES;">ip</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: .05pt; mso-ansi-language: ES;">l</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.05pt; mso-ansi-language: ES;">in</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 111%;">a</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 87%;">r</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.05pt; mso-ansi-language: ES;">i</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 125%;">e</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.05pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 109%;">d</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 111%;">a</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 109%;">d<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span></span></b><span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.05pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 111%;">p</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 111%;">orq<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>e<span style="letter-spacing: .5pt;"> </span>po</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 116%;">s<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span></span><span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.05pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 111%;">u</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 80%;">l</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 125%;">a<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span></span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES;">u<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>a <span style="letter-spacing: .25pt;"> </span>n<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span><span style="letter-spacing: .1pt;">e</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>a<span style="letter-spacing: .45pt;"> </span>ac<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>i<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ud <span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>ren<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e <span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>a <span style="letter-spacing: 1.5pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>as <span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>es<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>iones ori<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">g</span>ina<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>ias <span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>de <span style="letter-spacing: 2.05pt;"> </span>la <span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>m<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>l<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>i<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">p</span>lici<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>ad <span style="letter-spacing: .15pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e <span style="letter-spacing: 2.15pt;"> </span>los sabe<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>es,<span style="letter-spacing: 2.9pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e <span style="letter-spacing: 2.15pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>as <span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>dis<span style="letter-spacing: -.1pt;">c</span>ip<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>inas ci<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>n<span style="letter-spacing: .05pt;">t</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">íf</span>icas <span style="letter-spacing: .95pt;"> </span>y <span style="letter-spacing: .95pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e <span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>a <span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ecno<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>ienc<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>a. <span style="letter-spacing: .95pt;"> </span>Es<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>a
<span style="letter-spacing: 1.35pt;"> </span>comp<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>ej<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>dad <span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>ecien<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>ie<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">n</span>e <span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>pro<span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>acando <span style="letter-spacing: .35pt;"> </span>la <span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>ragmen<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>a<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>ión <span style="letter-spacing: .45pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e <span style="letter-spacing: 2.45pt;"> </span>l<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">o</span>s <span style="letter-spacing: .45pt;"> </span>sabe<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>es<span style="letter-spacing: 3.05pt;"> </span>en <span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span>las <span style="letter-spacing: .45pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 118%;">á</span>reas <span style="letter-spacing: .25pt;"> </span>más<span style="letter-spacing: 2.55pt;">
</span>di<span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>ersas <span style="letter-spacing: .45pt;"> </span>d<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>l <span style="letter-spacing: .45pt;"> </span>co<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>ocimi<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>n<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>o y <span style="letter-spacing: .45pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">q</span>ue <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>a u<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>i<span style="letter-spacing: -.05pt;">l</span>izan<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>o<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>en<span style="letter-spacing: -.05pt;">g</span>uajes<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>da<span style="letter-spacing: -.15pt;"> </span>vez<span style="letter-spacing: 2.3pt;"> </span>m<span style="letter-spacing: -.05pt;">á</span>s<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>nc<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span>p<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>ens<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>bles.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.15pt 0.0001pt 5.8pt; text-align: left; text-indent: 35.5pt;">
<b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES;">Es <span style="letter-spacing: 1.95pt;"> </span>M<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>r<span style="letter-spacing: -.05pt;">í</span>n <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span></span></b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 106%;">(1</span><span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.05pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 111%;">9</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 111%;">96</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 106%;">)q</span><span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.05pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 111%;">u</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 80%;">i</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 125%;">e</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 111%;">n, </span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES;">una <span style="letter-spacing: 2.7pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>ez
<span style="letter-spacing: 2.05pt;"> </span>más<span style="letter-spacing: -.05pt;">,</span>a<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>er<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>a <span style="letter-spacing: .15pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e <span style="letter-spacing: 2.15pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">q</span>ue
<span style="letter-spacing: 2.7pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: 2.3pt;"> </span>pre<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>iso <span style="letter-spacing: .15pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>ns<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>aurar
<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>n <span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">n</span>ue<span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>o par<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>di<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">g</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span>a<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">q</span>ue <span style="letter-spacing: .55pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 125%;">a</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>orezca<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ran<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 128%;">s</span>disc<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>pli<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">n</span>ari<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>dad<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>d<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>l<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>noc<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>en<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>o<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>h<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span><span style="letter-spacing: .1pt;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>no.<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>Y
<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 126%;">e</span>s <span style="letter-spacing: 2.05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">q</span>ue <span style="letter-spacing: .2pt; mso-font-width: 113%;">a</span><span style="letter-spacing: -.35pt; mso-font-width: 113%;">y</span>udará <span style="letter-spacing: 2.65pt;"> </span>a <span style="letter-spacing: 1.3pt;"> </span>romper
<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">c</span>on <span style="letter-spacing: 2.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>os <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>pa<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>r<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>nes <span style="letter-spacing: 2.4pt;"> </span>ac<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>u<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>les <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e <span style="letter-spacing: 2.05pt;"> </span>cas<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>ali<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>ad <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>in<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>al <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y <span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e <span style="letter-spacing: 2.05pt;"> </span>o<span style="letter-spacing: -.05pt;">b</span>je<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 80%;">i</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>dad s<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">p</span>li<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>ica<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>ora<span style="letter-spacing: 1.5pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>el <span style="letter-spacing: -1.5pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>noc<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>en<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>o<span style="letter-spacing: 1.5pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: 1.5pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e
<span style="letter-spacing: .5pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>re<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>lid<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>d<span style="letter-spacing: 1.5pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">,</span>de <span style="letter-spacing: .8pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>llí<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>q<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>e
<span style="letter-spacing: 1.15pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>os<span style="letter-spacing: .95pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">ú</span>l<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>imos<span style="letter-spacing: 1.5pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>nceb<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>dos<span style="letter-spacing: 1.5pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span>o las <span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">p</span>ro<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">b</span>lemá<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>icas <span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 114%;">c</span>oncre<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>as
<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">q</span>ue
<span style="letter-spacing: 1.35pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 116%;">d</span>eber<span style="letter-spacing: -.05pt;">á</span>n <span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>ser <span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>u<span style="letter-spacing: -.15pt;">t</span>iliz<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>das <span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>n <span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>un <span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 128%;">s</span>is<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ema <span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e <span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 128%;">s</span>eñan<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">z</span>a sis<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span>á<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ica<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>para <span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>log<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>ar<span style="letter-spacing: .95pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>acerc<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>en<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>o<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .95pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>omi<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">n</span>io<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e<span style="letter-spacing: 3.0pt;"> </span>las<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>prac<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>icas<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>pro<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>es<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>ona<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>es<span style="letter-spacing: -.05pt;">,</span>medi<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>n<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>el uso<span style="letter-spacing: 2.8pt;"> </span>d<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>l<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>n<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>oq<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>e<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ran<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 128%;">s</span>disc<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>pli<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">n</span>ario<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>(Es<span style="letter-spacing: -.1pt;">p</span>inoza<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>y
<span style="letter-spacing: -1.3pt;">T</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span>a<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>iz<span style="letter-spacing: -.05pt;">,</span>2001<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>Ci<span style="letter-spacing: -.15pt;">t</span>ado<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>por<span style="letter-spacing: 1.5pt;"> </span>Esp<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>noza-
Mar<span style="letter-spacing: -.05pt;">tí</span>nez<span style="letter-spacing: -.05pt;">,</span>2009<span style="letter-spacing: -.05pt;">,</span>p<span style="letter-spacing: -.05pt;">.</span><span style="letter-spacing: -.9pt;">1</span>1).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 13pt; margin-top: 0.8pt; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 3.65pt 0.0001pt 5.8pt; text-align: left; text-indent: 35.5pt;">
<span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES;">A <span style="letter-spacing: 2.25pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>al<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>ec<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>o<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span>in<span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>es<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>igaci<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">ó</span>n<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>se
<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">u</span>bica<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span>den<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ro <span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>el<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">p</span>ara<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>igma<span style="letter-spacing: 1.8pt;"> </span><b>P<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>st<span style="letter-spacing: .05pt;">p</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 122%;">o</span>s<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>t<span style="letter-spacing: .05pt;">i</span><span style="letter-spacing: -.15pt; mso-font-width: 111%;">v</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>sta C<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>a<span style="letter-spacing: -.05pt;">li</span>tat<span style="letter-spacing: .15pt;">i</span><span style="letter-spacing: -.15pt;">v</span><span style="letter-spacing: .15pt;">o</span></b><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 108%;">,</span>po<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>que <span style="letter-spacing: .9pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>a <span style="letter-spacing: .7pt;"> </span>r<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>ali<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>ad <span style="letter-spacing: .7pt;"> </span>se <span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>cons<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>r<span style="letter-spacing: .1pt;">u</span><span style="letter-spacing: -.25pt;">y</span>e
a <span style="letter-spacing: 1.9pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 113%;">t</span>r<span style="letter-spacing: .1pt;">a</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>és
<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e <span style="letter-spacing: 2.7pt;"> </span>la <span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>in<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>err<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>laci<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">ó</span>n <span style="letter-spacing: .7pt;"> </span>de <span style="letter-spacing: 2.6pt;"> </span>los <span style="letter-spacing: .65pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ores in<span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>olucr<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>dos,<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>sobre<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 121%;">b</span>ase<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e<span style="letter-spacing: 2.9pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>in<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>erp<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>e<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ación,<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 128%;">s</span>is<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ema<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>izac<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>ón<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>ia<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>ógica<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: 2.9pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 121%;">s</span>us<span style="letter-spacing: .35pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 80%;">i</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>encias en<span style="letter-spacing: 2.3pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>in<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">á</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>ca<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 128%;">s</span>oci<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>l<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>.</span><b><span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.25pt; mso-ansi-language: ES;">A</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES;">l <span style="letter-spacing: 2.15pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 87%;">r</span>es<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">p</span>ecto <span style="letter-spacing: -1.15pt;"> </span>y <span style="letter-spacing: 2.45pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>ara
<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">un</span>a <span style="letter-spacing: .75pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 106%;">m</span>e<span style="letter-spacing: .05pt; mso-font-width: 83%;">j</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 122%;">o</span>r <span style="letter-spacing: -1.1pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.15pt; mso-font-width: 122%;">o</span>m<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">p</span>re<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">n</span>s<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span><span style="letter-spacing: .05pt; mso-font-width: 122%;">ó</span>n <span style="letter-spacing: -1.15pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>el <span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: -.05pt;">nun</span><span style="letter-spacing: .1pt;">c</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>a<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>o
<span style="letter-spacing: 1.3pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">M</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>rt<span style="letter-spacing: -.05pt;">ín</span>ez
<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>(<span style="letter-spacing: -.05pt;">2</span>006) </span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 125%;">e</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 111%;">x</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.05pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 109%;">p</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 87%;">r</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.05pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 125%;">e</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 142%;">s</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 111%;">a<span style="letter-spacing: -0.06666667014360428px;">:</span></span></b></div>
</div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="WordSection4" style="font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;">
<div class="MsoNormal" style="margin: 1.5pt 8pt 0.0001pt 9.7pt; text-align: left; text-indent: 43.7pt;">
<b><span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.05pt; mso-ansi-language: ES;">L</span></b><span style="font-size: 12pt;"><b>a</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.35pt;"> </span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">i</span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.05pt;">n</span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.15pt;">v</span><b>est</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.05pt;">i</span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">g</span><b>ac</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">ió</span><b>n</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.4pt;"> </span><b>c</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">u</span><b>a</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">li</span><b>tat</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.15pt;">i</span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.3pt;">v</span><b>a</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.5pt;"> </span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">s</span><b>e</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.7pt;"> </span><b>ma</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">n</span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">i</span><b>f</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">i</span><b>esta</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.3pt;"> </span><b>en</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 2.3pt;"> </span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">un</span><b>a</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 2.25pt;"> </span><b>c</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.15pt;">o</span><b>m</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">p</span><b>re</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">n</span><b>s</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">i</span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.05pt;">ó</span><b>n</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.25pt;"> </span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.05pt;">h</span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">o</span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">lí</span><b>st</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">i</span><b>ca</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.4pt;"> </span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">d</span><b>e</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 2.25pt;"> </span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">l</span><b>a </b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">r</span><b>ea</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">lid</span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.1pt;">a</span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">d</span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">,</span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">l</span><b>a</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.4pt;"> </span><b>c</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">u</span><b>al</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 2.85pt;"> </span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">n</span><b>o</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 2.25pt;"> </span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">pu</span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.1pt;">e</span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">d</span><b>e</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.05pt;"> </span><b>s</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">e</span><b>r</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.4pt;"> </span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.1pt;">t</span><b>ra</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">du</span><b>c</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.05pt;">i</span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">b</span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">l</span><b>e</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.4pt;"> </span><b>en</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 2.2pt;"> </span><b>t</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">é</span><b>rm</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">i</span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.05pt;">n</span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">o</span><b>s</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.3pt;"> </span><b>ma</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.1pt;">t</span><b>emát</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">i</span><b>c</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">o</span><b>s</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.3pt;"> </span><b>y</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.95pt;"> </span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">p</span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.05pt;">o</span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">n</span><b>e</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.25pt;"> </span><b>é</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">n</span><b>fas</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">i</span><b>s</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.75pt;"> </span><b>en</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 2.3pt;">
</span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">l</span><b>a </b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">p</span><b>r</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">o</span><b>f</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.05pt;">u</span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">nd</span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.05pt;">i</span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">d</span><b>ad</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.35pt;"> </span><b>a</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">n</span><b>a</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">li</span><b>za</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">d</span><b>a</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.5pt;"> </span><b>ca</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">p</span><b>ta</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">nd</span><b>o</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 1.05pt;"> </span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">d</span><b>e</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">n</span><b>tro </b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.55pt;"> </span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">d</span><b>e</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 2.25pt;"> </span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.05pt;">l</span><b>o</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 1.55pt;"> </span><b>real</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 1.55pt;"> </span><b>t</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">od</span><b>a</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 2.95pt;"> </span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">l</span><b>a</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.95pt;"> </span><b>r</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">i</span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.05pt;">q</span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">u</span><b>eza </b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.4pt;"> </span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">d</span><b>e</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 2.25pt;"> </span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">l</span><b>a</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 1.05pt;"> </span><b>m</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">is</span><b>ma,</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.35pt;"> </span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">d</span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">o</span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">nd</span><b>e </b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">p</span><b>r</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.1pt;">e</span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.3pt;">v</span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.1pt;">a</span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">l</span><b>ece</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.3pt;"> </span><b>el</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 1.6pt;"> </span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">p</span><b>a</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">p</span><b>el </b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.55pt;"> </span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">d</span><b>e</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 2.35pt;"> </span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">l</span><b>a</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.95pt;"> </span><b>s</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">ub</span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">j</span><b>et</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.15pt;">i</span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.15pt;">v</span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">i</span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.05pt;">d</span><b>a</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">d</span><b>.</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.35pt;"> </span><b>Se</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 2.95pt;"> </span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">di</span><b>ce
</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.65pt;"> </span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">qu</span><b>e</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 2.85pt;"> </span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">l</span><b>a</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 1.05pt;"> </span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">r</span><b>ea</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">lid</span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.1pt;">a</span><b>d </b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.4pt;"> </span><b>es</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.55pt;"> </span><b>t</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">o</span><b>tal</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 2.25pt;"> </span><b>c</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">u</span><b>a</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">nd</span><b>o</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -1.35pt;"> </span><b>es</b><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 1.4pt;"> </span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.15pt;">v</span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.15pt;">i</span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">v</span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: -0.05pt;">i</span><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0.05pt;">d</span><b>a</b> </span><b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES;">y<span style="letter-spacing: .95pt;"> </span>ex<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">p</span>r<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>sa<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">d</span>a<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">po</span>r<span style="letter-spacing: 1.55pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">lo</span>s<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>s<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">u</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">j</span>et<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>s<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>(<span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">.</span>51).</span></b><br />
<b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.25pt 0.0001pt 5.8pt; text-align: left; text-indent: 35.5pt;">
<span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES;">En es<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e
<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>or<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>en <span style="letter-spacing: 2.0pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>ncep<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>u<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>l, <span style="letter-spacing: 1.8pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.15pt; mso-font-width: 126%;">s</span>e <span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: -.1pt;">x</span>plica <span style="letter-spacing: 1.75pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">q</span>ue
<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>a <span style="letter-spacing: 1.75pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 111%;">n</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>es<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>iga<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>ión cu<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>li<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>a<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 80%;">i</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>a <span style="letter-spacing: -1.1pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: 1.15pt;"> </span>úni<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>a, <span style="letter-spacing: -1.05pt;"> </span>cr<span style="letter-spacing: -.05pt;">í</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ica,
<span style="letter-spacing: -1.05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 128%;">s</span>is<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>émica,
<span style="letter-spacing: -1.05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>i<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>léc<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ica,
<span style="letter-spacing: -1.05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">n</span>arra<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>i<span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>a
<span style="letter-spacing: -1.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">,</span>in<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>pre<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>a<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 80%;">i</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>a <span style="letter-spacing: -1.1pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: 2.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 128%;">s</span>incro<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">n</span>izada, <span style="letter-spacing: -1.15pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.2pt;">y</span>a que<span style="letter-spacing: 2.95pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: .45pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>n<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ra<span style="letter-spacing: -1.75pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>n<span style="letter-spacing: 2.4pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>na<span style="letter-spacing: 2.95pt;"> </span>so<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>a<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>r<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>al<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>dad<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>a<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>verd<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>d<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 128%;">s</span>ólo<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>noce<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>ac<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>or<span style="letter-spacing: 3.0pt;"> </span>soc<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>al.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10pt; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10pt; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 3.6pt 0.0001pt 5.8pt; text-align: left; text-indent: 35.5pt;">
<b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES;">El<span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span>mét<span style="letter-spacing: -.05pt;">od</span>o<span style="letter-spacing: -.6pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: -.05pt;">l</span>e<span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span><span style="letter-spacing: .05pt;">o</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>a<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>o <span style="letter-spacing: 2.7pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: 3.1pt;"> </span>el
<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 115%;">f</span>e<span style="letter-spacing: .05pt;">n</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">om</span>e<span style="letter-spacing: .05pt;">n</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">ol</span><span style="letter-spacing: .05pt;">ó</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">gi</span>co<span style="letter-spacing: 2.45pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">h</span>e<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 87%;">r</span>me<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">n</span>é<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">u</span>t<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>c<span style="letter-spacing: .55pt; mso-font-width: 122%;">o</span></span></b><span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.05pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 111%;">,</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 125%;">e</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 80%;">l</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES;"> <span style="letter-spacing: -.6pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>al <span style="letter-spacing: -.6pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: 1.6pt;"> </span>as<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span>e des<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e<span style="letter-spacing: 2.95pt;"> </span>u<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>a <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>per<span style="letter-spacing: -.1pt;">s</span>pec<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 80%;">i</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>a <span style="letter-spacing: .45pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>ia<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>éc<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ica <span style="letter-spacing: .45pt;"> </span>cr<span style="letter-spacing: -.05pt;">í</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ica, <span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>p<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>es<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>o<span style="letter-spacing: 3.25pt;"> </span>que se<span style="letter-spacing: 3.3pt;"> </span>bus<span style="letter-spacing: -.1pt;">c</span>a<span style="letter-spacing: 1.75pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">n</span>ali<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">z</span>ar <span style="letter-spacing: .45pt;"> </span>los <span style="letter-spacing: .45pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">u</span>nd<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>n<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>os <span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>eóricos<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>de
<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>o<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span>a<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>ión<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 114%;">d</span>ocen<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>ap<span style="letter-spacing: .1pt;">o</span><span style="letter-spacing: -.25pt;">y</span>ada<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>n las<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>in<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span><span style="letter-spacing: .1pt;">o</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>ac<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>ones<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ec<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>oló<span style="letter-spacing: -.05pt;">g</span>icas<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>n el<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>esce<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">n</span>ario rur<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>l<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">.</span>El<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>mé<span style="letter-spacing: -.05pt;">to</span>do<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>u<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ili<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">z</span>ado<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>pe<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span>i<span style="letter-spacing: -.15pt;">t</span>ió<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ud<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>a<span style="letter-spacing: -.6pt;">r</span>,<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>compr<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>nder y<span style="letter-spacing: .25pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 125%;">e</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>e<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>ar<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>as<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>vi<span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>encias<span style="letter-spacing: .25pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: 2.2pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 114%;">g</span>en<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>e los <span style="letter-spacing: -1.35pt;"> </span>do<span style="letter-spacing: -.1pt;">c</span>en<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>es<span style="letter-spacing: 1.5pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: 1.8pt;">
</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e <span style="letter-spacing: .8pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>os <span style="letter-spacing: -1.35pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ud<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>an<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>es <span style="letter-spacing: -1.2pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>on<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">j</span>un<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>amen<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e
<span style="letter-spacing: -1.3pt;"> </span>con
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<span style="letter-spacing: -1.35pt;"> </span>como las<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>ron<span style="letter-spacing: -.05pt;">ta</span>n<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: -.1pt;">x</span>perimen<span style="letter-spacing: -.05pt;">ta</span>n<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>l<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>n<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>o
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<div class="MsoNormal" style="line-height: 13pt; margin-top: 0.8pt; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 3.95pt 0.0001pt 5.8pt; text-align: left; text-indent: 35.5pt;">
<b><span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.05pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 91%;">L</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 111%;">a</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 142%;">s<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span></span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: .05pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 115%;">in</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.15pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 115%;">v</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 115%;">est<span style="letter-spacing: .05pt;">i</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">g</span>ac<span style="letter-spacing: -.05pt;">ion</span>es<span style="letter-spacing: 2.0pt;"> </span>fe<span style="letter-spacing: -.05pt;">no</span>me<span style="letter-spacing: -.05pt;">no</span><span style="letter-spacing: .05pt;">l</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">ógi</span>ca<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span></span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 125%;">e</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 142%;">s</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 106%;">t<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span></span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.05pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 109%;">d</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.05pt; mso-ansi-language: ES;">i</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 111%;">a</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 109%;">n<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span></span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.05pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 116%;">l</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 116%;">as<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">v</span><span style="letter-spacing: .15pt;">i</span><span style="letter-spacing: -.15pt;">v</span>e<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span><span style="letter-spacing: .1pt;">c</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>as
</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.05pt; mso-ansi-language: ES;">d</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES;">e<span style="letter-spacing: 2.75pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">l</span>a<span style="letter-spacing: 1.5pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 116%;">g</span>e<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>te,<span style="letter-spacing: .45pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 142%;">s</span>e <span style="letter-spacing: -.05pt;">in</span>teresan <span style="letter-spacing: -1.35pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">po</span>r
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<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">l</span>a<span style="letter-spacing: 2.45pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 116%;">g</span>e<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>te<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>ex<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">p</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>r<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>me<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">n</span>ta <span style="letter-spacing: -1.2pt;"> </span>su<span style="letter-spacing: 1.9pt;"> </span>m<span style="letter-spacing: -.05pt;">un</span><span style="letter-spacing: .05pt;">d</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">o,</span><span style="letter-spacing: .05pt;">q</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>é<span style="letter-spacing: -1.4pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: 2.9pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">l</span>o
<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>s<span style="letter-spacing: -.05pt;">ig</span><span style="letter-spacing: .05pt; mso-font-width: 109%;">n</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>f<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>cat<span style="letter-spacing: .05pt;">i</span><span style="letter-spacing: -.15pt; mso-font-width: 111%;">v</span>o <span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>ara<span style="letter-spacing: 1.6pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: -.05pt;">llo</span>s y<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>mo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 122%;">o</span>m<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">p</span>re<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">nd</span>er<span style="letter-spacing: -.05pt;">l</span><span style="letter-spacing: .05pt; mso-font-width: 122%;">o</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">.</span>P<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>es<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">bi</span>e<span style="letter-spacing: .05pt;">n</span>,
<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 117%;">la</span>s<span style="letter-spacing: .25pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span><span style="letter-spacing: .05pt;">n</span><span style="letter-spacing: -.15pt;">v</span>es<span style="letter-spacing: .1pt;">t</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">ig</span>ac<span style="letter-spacing: -.05pt;">ion</span>es<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: 2.25pt;">
</span>es<span style="letter-spacing: -.1pt;">t</span>a<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">lín</span>ea
<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">t</span>ratan<span style="letter-spacing: 1.5pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">d</span>e <span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">p</span>r<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 122%;">o</span>f<span style="letter-spacing: .05pt;">u</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">nd</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>zar <span style="letter-spacing: .35pt;"> </span>en <span style="letter-spacing: 2.2pt;"> </span>el
<span style="letter-spacing: 1.6pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">p</span>r<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 122%;">o</span><span style="letter-spacing: .05pt; mso-font-width: 109%;">b</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">le</span>ma <span style="letter-spacing: .35pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e <span style="letter-spacing: 2.25pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">l</span>a <span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 87%;">r</span>e<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">p</span>rese<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">n</span>t<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>c<span style="letter-spacing: .05pt;">i</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 122%;">ó</span>n <span style="letter-spacing: .3pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>el <span style="letter-spacing: 2.2pt;"> </span>m<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span><span style="letter-spacing: .05pt;">n</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">do</span><span style="letter-spacing: .05pt;">.</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">L</span>a
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<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">h</span>er<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 106%;">m</span>e<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">n</span>é<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">u</span><span style="letter-spacing: .1pt;">t</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>ca <span style="letter-spacing: -1.2pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>rt<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">ul</span>a <span style="letter-spacing: 1.35pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">l</span>a<span style="letter-spacing: 2.45pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 87%;">r</span>me<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">n</span>é<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">u</span>t<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>ca <span style="letter-spacing: -1.2pt;"> </span>al<span style="letter-spacing: 2.4pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">on</span>texto<span style="letter-spacing: 1.35pt;">
</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e <span style="letter-spacing: .75pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">l</span>a<span style="letter-spacing: 2.45pt;"> </span>t<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>m<span style="letter-spacing: .05pt; mso-font-width: 109%;">p</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 122%;">o</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 87%;">r</span>a<span style="letter-spacing: .05pt;">l</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">id</span>ad <span style="letter-spacing: -1.25pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: 2.45pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">l</span>a<span style="letter-spacing: 2.45pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">h</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>st<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>r<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>c<span style="letter-spacing: .05pt;">i</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">d</span>ad <span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e
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<div class="MsoNormal" style="margin-left: 41.3pt; text-align: left;">
<b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES;">En<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>tal<span style="letter-spacing: .95pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 115%;">s</span>e<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span><span style="letter-spacing: .1pt;">t</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">id</span><span style="letter-spacing: .05pt;">o</span>, R<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>c<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 122%;">o</span>e<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">u</span>r<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">(</span>2003).</span></b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.1pt 0.0001pt 5.8pt; text-align: left; text-indent: 35.5pt;">
<b><span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.05pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 111%;">..</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: .05pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 111%;">.</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.05pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 111%;">.</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 125%;">c</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.05pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 122%;">o</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.05pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 109%;">n</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 142%;">s</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.05pt; mso-ansi-language: ES;">id</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 125%;">e</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 87%;">r</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 111%;">a<span style="letter-spacing: .45pt;"> </span></span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.05pt; mso-ansi-language: ES;">l</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES;">a<span style="letter-spacing: 1.15pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">h</span>e<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 87%;">r</span>me<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">n</span>é<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">u</span>t<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>ca<span style="letter-spacing: .45pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>mo<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">l</span>a<span style="letter-spacing: 1.15pt;"> </span>f<span style="letter-spacing: -.05pt;">ilo</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 142%;">s</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 122%;">o</span>f<span style="letter-spacing: -.05pt;">í</span>a<span style="letter-spacing: .45pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 87%;">r</span>ef<span style="letter-spacing: -.05pt;">l</span>ex<span style="letter-spacing: .15pt;">i</span><span style="letter-spacing: -.3pt; mso-font-width: 111%;">v</span>a<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">qu</span>e <span style="letter-spacing: -.05pt;">h</span>a<span style="letter-spacing: 1.75pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e<span style="letter-spacing: 2.4pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ar<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.15pt;">u</span>e<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>ta<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">d</span>el c<span style="letter-spacing: -.05pt;">on</span><span style="letter-spacing: .1pt;">f</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">li</span>cto<span style="letter-spacing: 2.15pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>tre
<span style="letter-spacing: 2.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">d</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>fe<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 87%;">r</span>e<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">n</span>tes<span style="letter-spacing: 2.4pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">n</span>ter<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">p</span>ret<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>c<span style="letter-spacing: .05pt;">i</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 122%;">o</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">n</span>es<span style="letter-spacing: 2.4pt;"> </span>al <span style="letter-spacing: -.05pt;">á</span>m<span style="letter-spacing: -.05pt;">bi</span><span style="letter-spacing: .1pt;">t</span>o
<span style="letter-spacing: 2.5pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 115%;">on</span>t<span style="letter-spacing: .05pt;">o</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">ló</span><span style="letter-spacing: .05pt;">g</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>c<span style="letter-spacing: -.15pt;">o</span>;<span style="letter-spacing: 2.1pt;"> </span>re<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">p</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 87%;">r</span>ese<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">n</span>ta<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">d</span>o<span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">p</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>r
<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">l</span>a r<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>a<span style="letter-spacing: .05pt;">l</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">id</span>ad <span style="letter-spacing: 1.8pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">l</span>o<span style="letter-spacing: 2.95pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>a<span style="letter-spacing: -.05pt;">l</span>, <span style="letter-spacing: 1.55pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>o
<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 124%;">e</span>s<span style="letter-spacing: 1.9pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">m</span>ás<span style="letter-spacing: -.85pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">qu</span>e <span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>n<span style="letter-spacing: 2.85pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 122%;">o</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">n</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">j</span><span style="letter-spacing: .05pt; mso-font-width: 109%;">u</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">n</span>to <span style="letter-spacing: -1.35pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e
<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>re<span style="letter-spacing: -.05pt;">l</span>at<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>s, <span style="letter-spacing: -1.35pt;"> </span>m<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>t<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>s, <span style="letter-spacing: -1.45pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">n</span>ar<span style="letter-spacing: -.05pt;">r</span>ac<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span><span style="letter-spacing: .05pt; mso-font-width: 122%;">o</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">n</span>es<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">,</span>sa<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">b</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>res <span style="letter-spacing: -1.4pt;"> </span>y c<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 87%;">r</span>ee<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 109%;">n</span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>as<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">.</span>(<span style="letter-spacing: .05pt;">p</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">.</span>xx).</span></b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 13pt; margin-top: 0.8pt; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.35pt 0.0001pt 5.8pt; text-align: left; text-indent: 35.5pt;">
<span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES;">En<span style="letter-spacing: 2.05pt;"> </span>conse<span style="letter-spacing: -.1pt;">c</span>uenc<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>a,<span style="letter-spacing: -.25pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>p<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>ede<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>rg<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span><span style="letter-spacing: .1pt;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>n<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ar<span style="letter-spacing: -1.25pt;"> </span>que
<span style="letter-spacing: .35pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>mé<span style="letter-spacing: -.15pt;">t</span>odo<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>e<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">n</span>omen<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>ló<span style="letter-spacing: -.05pt;">g</span>ico<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>he<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>néu<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>i<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>o, es <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la <span style="letter-spacing: 1.6pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>orma <span style="letter-spacing: 1.6pt;"> </span>de <span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>in<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>pre<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ar
<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>o <span style="letter-spacing: 1.6pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>j<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">o</span>r <span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">p</span>osi<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">b</span>le <span style="letter-spacing: 1.6pt;"> </span>las <span style="letter-spacing: 1.6pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: -.1pt;">x</span>presio<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>es <span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>mi<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>idas <span style="letter-spacing: 1.6pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>or
<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>os <span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">s</span>uje<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>os in<span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>es<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>iga<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>os,<span style="letter-spacing: .35pt;"> </span>sin<span style="letter-spacing: 1.6pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>l<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>erar<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>sus<span style="letter-spacing: -.2pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>d<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>as<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>p<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>nsami<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>n<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 13pt; margin-top: 0.8pt; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.35pt 0.0001pt 5.8pt; text-align: left; text-indent: 35.5pt;">
<span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.1pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 109%;">E</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 80%;">l<span style="letter-spacing: .35pt;"> </span></span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 125%;">e</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 120%;">s<span style="letter-spacing: -.1pt;">c</span></span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 125%;">e</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 111%;">n</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 125%;">a</span><span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.1pt; mso-ansi-language: ES;">r</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 80%;">i</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 111%;">o<span style="letter-spacing: .35pt;"> </span></span><span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.1pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 128%;">s</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 125%;">e</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 80%;">l</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 125%;">e</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 112%;">c<span style="letter-spacing: -.1pt;">c</span></span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 80%;">i</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 111%;">on</span><span style="font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.05pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 125%;">a</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-font-width: 111%;">do<span style="letter-spacing: .25pt;"> </span></span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES;">para <span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .25pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>jecu<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>ión<span style="letter-spacing: .25pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: 2.25pt;">
</span>la<span style="letter-spacing: .25pt;"> </span>p<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>esen<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e in<span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>es<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>igac<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>ón<span style="letter-spacing: .25pt;"> </span>doc<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>or<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>l<span style="letter-spacing: .35pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>s<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>á
u<span style="letter-spacing: -.05pt;">b</span>icado<span style="letter-spacing: -.05pt;">,</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>an<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>o <span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>n <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>el <span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>ámbi<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>o <span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>soci<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>l <span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span><span style="letter-spacing: .1pt;">m</span>o <span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>edu<span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>a<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 80%;">i</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">v</span>o <span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>en la <span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>omun<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>dad <span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">l</span>as <span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 107%;">O</span>llas <span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>de Ca<span style="letter-spacing: -.1pt;">r</span>amaca<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e<span style="letter-spacing: -.05pt;">,</span>edo<span style="letter-spacing: 3.25pt;"> </span>Arag<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>a<span style="letter-spacing: -.05pt;">,</span>como<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>n <span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>el <span style="letter-spacing: -1.0pt;"> </span>con<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ex<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>o<span style="letter-spacing: 1.9pt;"> </span>de <span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>na <span style="letter-spacing: 1.75pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt; mso-font-width: 112%;">c</span>omu<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">n</span>idad <span style="letter-spacing: -1.0pt;"> </span>rur<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>l <span style="letter-spacing: -.9pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: 2.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>gr<span style="letter-spacing: -.05pt;">í</span>cola <span style="letter-spacing: -1.0pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">b</span>orda<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 111%;">d</span>a espec<span style="letter-spacing: -.05pt;">í</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 83%;">f</span>ic<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 107%;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>n<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>e<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">c</span>omo<span style="letter-spacing: 2.8pt;"> </span>un<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 80%;">i</span>dad<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>aci<span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">a</span>l<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e<span style="letter-spacing: 2.4pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt; mso-font-width: 125%;">e</span>s<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>udio.<o:p></o:p></span></div>
</div>
<span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt; line-height: 18.479999542236328px;"><br clear="all" style="mso-break-type: section-break; page-break-before: always;" /></span></div>
historiografiashttp://www.blogger.com/profile/11367785046168583119noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5044876984631283709.post-54483039079549022922014-08-10T11:43:00.001-04:302014-08-10T11:43:56.615-04:30LA POSICION FENOMENOLOGICA<div style="text-align: right;">
<span lang="IT" style="font-family: 'Times New Roman', serif;"><span style="font-size: large;">Msc. Mota, Glorimar</span></span><span lang="IT" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: IT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> </span></div>
<div style="text-align: right;">
<span lang="IT" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: IT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">CI:
11.120.292</span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;">UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS CENTRALES<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;">“RÓMULO GALLEGOS”<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;">ÁREA DE POSTGRADO<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;">DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;">UNIDAD CURRICULAR: AUDITORÍAS METODÓLOGICAS IV<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 15.180000305175781px;"><span style="font-size: xx-small;">SECCION “4”</span></span></b></div>
<span lang="IT" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: IT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"></span><br />
<div align="right" class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px; text-align: right;">
<b style="font-size: x-small;"><span lang="ES-VE" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 11.5px;">FACILITADOR: </span></b><b style="font-size: x-small;"><span lang="ES-VE" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 11.5px;">Dr. FRANCISCO FRANCO</span></b> </div>
<div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhsYs_6jnoayexSO2kPL8X8s62-rOCzyuKSMW3fqv21kdMuJQpTNwN-CALw4ddLyNKenGbzkvzWwYOtTmlzNWpoBxP57uG54gHn4Aal2weeL9H1uPQHvMN6C8MPk8Uqi1gs5d0C0yHg09I2/s1600/descarga.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhsYs_6jnoayexSO2kPL8X8s62-rOCzyuKSMW3fqv21kdMuJQpTNwN-CALw4ddLyNKenGbzkvzWwYOtTmlzNWpoBxP57uG54gHn4Aal2weeL9H1uPQHvMN6C8MPk8Uqi1gs5d0C0yHg09I2/s1600/descarga.jpg" height="272" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
El aporte del
pensamiento Kantiano hacia el movimiento fenomenológico se circunscribe , a
resolver esos problemas de orden filosóficos apelando a su propia experiencia
en la que Kant recoge esta línea de explicación mostrando que debemos
reflexionar sobre el modo de conocer para descubrir los elementos, fundamento y
límites del saber, pero pone como sujeto a un sujeto distinto: el Sujeto
Trascendental, que no se puede identificar con el yo empírico, contingente,
hecho de este modo pero pudiendo ser de otra forma; el Sujeto Trascendental es
el sujeto metaempírico del cual se predican las distintas formas aprióricas y
que realiza las distintas síntesis que dan lugar a la constitución de los
fenómenos. La consecuencia es un giro completo en la comprensión del conocimiento
y la separación radical entre la filosofía y el sentido común: el conocimiento
universal y necesario no se puede explicar si consideramos que el sujeto es
pasivo cuando conoce, pero sí al considerar que el sujeto pone algo en el
objeto conocido y lo modela a partir de las estructuras de nuestras facultades
cognoscitivas (las formas de la sensibilidad y las categorías del
entendimiento).<br />
En el mismo andar, hacemos la analogía de la significación de la Fenomenología
y la Hermenéutica desde sus representantes. En 1927 se produce uno de los
acontecimientos filosóficos más relevantes del pasado siglo, la publicación de
“Ser y Tiempo” Heidegger contaba entonces con 38 años y una dilatada carrera
académica a sus espaldas, repartida entre la docencia, y el trabajo como
asistente de Edmund Husserl. Heidegger manifiesta una clara preferencia por la
filosofía de la vida, pues le parece que responde mejor a la crisis espiritual
de su tiempo, cuya manifestación más evidente es la Primera Guerra Mundial. En
el pensamiento de Heidegger incide además de manera decisiva, su original
formación religiosa, que lo hace ocuparse intensamente con el Nuevo Testamento,
los Padres de la Iglesia, Lutero, y en general, la reflexión sobre la vida y la
historicidad, que las cosas mismas por lo demás, en los años previos a la Gran
Guerra eran omnipresentes en la literatura y la filosofía.<br />
En este contexto se desarrolla también la filosofía fenomenológica, cuyo
fundador, Edmund Husserl, se propone la misión de superar la crisis de la
ciencia positivista que había dominado casi sin contrapeso la escena cultural
europea durante gran parte de la segunda mitad del siglo XIX. El sentido de
esta crisis consiste, para Husserl, en que la ciencia ha dejado de tener
significado para el hombre, pues no le proporciona orientación sobre los
problemas acuciantes del presente, ni criterios rigurosos para guiar su
conducta. La fenomenología se presenta como una reflexión filosófica que quiere
fundamentar firmemente la objetividad del saber mediante un método, cuya
principal regla es dejar que se hagan patentes en su contenido esencial, a
través de una mirada intuitiva que haga presente las cosas tal como se dan
inmediatamente para el que las vive y poniendo entre paréntesis el juicio sobre
la validez de los presupuestos, opiniones o interpretaciones acerca de ellas.
La conciencia no es para la fenomenología algo cerrado en sí mismo, sino que
está definida por la intencionalidad, es decir, por la particularidad de estar
siempre abierta y referida a algo como su correlato objetivo. El análisis
fenomenológico muestra, además, que los objetos no se dan a la conciencia
aisladamente, sino insertos en un contexto mayor, en el que se destacan como lo
que son. Este contexto es el mundo, horizonte general de todo lo que es y puede
llegar a ser contenido de la experiencia.<o:p></o:p></div>
</div>
historiografiashttp://www.blogger.com/profile/11367785046168583119noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5044876984631283709.post-15466373654521936962014-07-31T08:08:00.001-04:302014-07-31T08:08:45.369-04:30POIESIS TEÓRICA ACADÉMICA PARA LA FORMACIÓN AXIOLÓGICA DE PROFESIONALES UNIVERSITARIOS<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: right;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;"><b><span style="font-size: large;">Maybelline Pérez</span><span style="font-size: small;"><o:p></o:p></span></b></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">C.I: </span></b><span lang="ES-VE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">15.711.324<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;">UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS CENTRALES<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;">“RÓMULO GALLEGOS”<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;">ÁREA DE POSTGRADO<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;">DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;">UNIDAD CURRICULAR: AUDITORÍAS METODÓLOGICAS IV<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 15.180000305175781px;"><span style="font-size: xx-small;">SECCION “4”</span></span></b></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px; text-align: right;">
<b style="font-size: x-small;"><span lang="ES-VE" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 11.5px;">FACILITADOR: </span></b><b style="font-size: x-small;"><span lang="ES-VE" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 11.5px;">Dr. FRANCISCO FRANCO</span></b> </div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhteW57xEqqsDpOqSS1y3oldve5rvCZIZ-3KVSTTwh0IJZRmZI-v1nGc0BlpoTx0CR1wnR5NHURfTHLebcPD9D4LlruhGSAE0zLhikcD2etBQO61UZuH6nBCSA62zD3MKWWZsvLHyKKvGbz/s1600/imperialismo00.jpg_640_640.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhteW57xEqqsDpOqSS1y3oldve5rvCZIZ-3KVSTTwh0IJZRmZI-v1nGc0BlpoTx0CR1wnR5NHURfTHLebcPD9D4LlruhGSAE0zLhikcD2etBQO61UZuH6nBCSA62zD3MKWWZsvLHyKKvGbz/s1600/imperialismo00.jpg_640_640.jpg" height="400" width="375" /></a><span lang="ES-VE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Teorizar
desde las significaciones que dan los actores sociales a su realidad ha
convertido a las instituciones universitarias en escenarios representados por
los mundos axiológicos de los estudiantes y de los estudiantes vivenciados
desde su formación universitaria. Las universidades están seriamente
comprometidas con la formación de profesionales que puedan comprender que sus
realidades de convivencia social intra universitaria, se corresponde con la
diversidad de experiencias de los entornos que le ofrezca su ámbito laboral.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"> La realidad académica de las
universidades compromete su propia identidad organizativa; puesto que están
vinculadas al desarrollo de currículos que respondan a la formación integral de
profesionales en distintas disciplinas, no obstante, la formación que permite
el desarrollo del potencial de los valores -
formación axiológica – continúa siendo un debate permanente, por lo que
se convierte en el eje impulsador de esta investigación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"> En esta investigación desde su empírea
estoy en la búsqueda hacia el encuentro con los actores sociales involucrados,
de tal manera de interpretar para la comprensión una realidad humana cargada de subjetividades desde los
mundos de la vida, vivencias y experiencias de cada uno de los informantes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"> Hipótesis Explicativa: Es la
universidad un escenario humano que forma profesionales con una sólida base
axiológica.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">La
dimensión ontológica es en sí misma la que refleja la esencia de formar
profesionales íntegros y éticos para llevar a cabo su labor en el ámbito
laboral, las universidades cumplen, o deben cumplir con la corresponsabilidad
social de egresar profesionales que comprendan que su función está entre otras,
en mejorar la calidad de vida de las comunidades, por lo tanto de la sociedad. A
propósito Maturana y Varela (2003) respecto al conocer el conocer expresan que:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 73.35pt 0.0001pt 2cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Nosotros tendemos a vivir un
mundo de certidumbre, de solidez perceptual indisputada, donde nuestras
convicciones prueban que las cosas solo son de la manera que las vemos, y los
que nos parece cierto no puede tener otra alternativa. Es nuestra situación
cotidiana, nuestra condición cultura nuestro modo corriente de ser humanos. (p.5).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 1cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Es precisamente desde
los estudios universitarios donde se pueden consolidar algunos conceptos valorativos
que son necesarios los reconocimientos y reforzamientos de los valores
previamente aprehendidos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Vale la pena destacar
que, es válido pensar en el análisis de
realidades donde se manifiestan hechos en las que se refleja, por parte de
profesionales universitarios la no aplicación de elementos axiológicos y
deontológicos. En consecuencia, la sociedad plantea que vivimos momentos donde
la corrupción cobra fuerte carácter. Por lo que es posible considerar ¿Qué está
ocurriendo? ¿Dónde están los valores de los profesionales universitarios? Y la
ética?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Existen elementos de
causalidad que podríamos mencionar entre otros, poca reflexión frente al
reconocimiento del otro ser humano quien, como semejante padece muchas veces,
la desconsideración que deviene del profesional de quien espera un servicio
integral, lo cual incluye, necesariamente respeto, solidaridad, cooperación,
empatía, entre otros. Para Varela y Maturana (2003):<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 59.15pt 0.0001pt 46.2pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Nuestro objetivo está entonces
claro: Queremos examinar el fenómeno del conocer tomando la universalidad del
hacer en el conocer, esta trae a la mano un mundo, como problema y punto de
partida, de modo que podemos revelar su fundamento. ¿Y cuál será nuestro
criterio para decir que hemos tenido éxito en nuestro examen? (p.14)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 46.2pt 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 1cm;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Como consecuencia,
asistimos hoy a espacios sociales donde es difícil el diálogo, la armonía, el
encuentro, en fin la convivencia, urge que las universidades, por lo tanto,
consideren la formación de profesionales en todas sus disciplinas un ámbito
humano fértil en relación al deber ser de una axiología más coherente y congruente
entre los seres humanos.<o:p></o:p></span></div>
historiografiashttp://www.blogger.com/profile/11367785046168583119noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5044876984631283709.post-88849120037364278152014-07-31T08:00:00.001-04:302014-07-31T08:00:43.263-04:30Actitud del docente ante el sistema educativo<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<b>REIXIS
RODRIGUEZ</b><o:p></o:p></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
12.842.061<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span class="contenidonegritas"><span lang="ES-VE" style="background: white; font-family: Arial, sans-serif;">
</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;">UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS CENTRALES<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;">“RÓMULO GALLEGOS”<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;">ÁREA DE POSTGRADO<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;">DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;">UNIDAD CURRICULAR: AUDITORÍAS METODÓLOGICAS IV<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 15.180000305175781px;"><span style="font-size: xx-small;">SECCION “4”</span></span></b></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<b style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: x-small; line-height: 18.479999542236328px;"><span lang="ES-VE" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 11.5px;">FACILITADOR: </span></b><b style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: x-small; line-height: 18.479999542236328px;"><span lang="ES-VE" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 11.5px;">Dr. FRANCISCO FRANCO</span></b> <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span class="contenidonegritas"><span lang="ES-VE" style="background: white; font-family: Arial, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgry4TaXcKx99gJY_ScT6cjQFeVgKreGYaZVd-h0WOWD8iv3gV0_WZ6x1BYNAt8L5ybyXqm09Qj0ZdmxCTbRcRnq9VNfkNd0WNMcFpe3hvp-YVuH0UuE4B7R2wANS9e4mUH4LN3hpvWb_8N/s1600/profesor+aprendiendo.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgry4TaXcKx99gJY_ScT6cjQFeVgKreGYaZVd-h0WOWD8iv3gV0_WZ6x1BYNAt8L5ybyXqm09Qj0ZdmxCTbRcRnq9VNfkNd0WNMcFpe3hvp-YVuH0UuE4B7R2wANS9e4mUH4LN3hpvWb_8N/s1600/profesor+aprendiendo.jpg" height="232" width="320" /></a><span class="contenidonegritas"><span lang="ES-VE" style="background: white; font-family: Arial, sans-serif;">El nuevo currículo plantea un</span></span><span class="apple-converted-space"><span style="background: white; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></span><span class="contenidonegritas"><span lang="ES-VE" style="background: white; font-family: Arial, sans-serif;">cambio en la relación
educando-docente .</span></span><span lang="ES-VE" style="background: white; font-family: Arial, sans-serif;">Los propios educadores
venezolanos han dado a conocer, en diversas oportunidades, las razones por las
cuales este nuevo diseño curricular debe guiar el quehacer educativo
venezolano. En esa línea, han destacado aspectos novedosos del CNB, como lo es
el cambio en las relaciones entre el docente y el alumno, y también entre la
escuela y l a comunidad. Una de las
fallas del sistema educativo venezolano estaba en que el maestro era un maestro
de pizarrón. Ahora se propone un maestro que no se queda sólo en el aula, que
va a las comunidades, a las familias, un maestro preocupado por su entorno, un
docente observador, que avanza de acuerdo a las necesidades del niño.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span class="apple-style-span"><span style="background: white; font-family: Arial, sans-serif;">En
consecuencia los maestros orientados al cumplimiento cabal de los roles y el
perfil docente durante el desarrollo de su práctica, se considera requieren
formarse en competencias que contemplan al menos cuatro dimensiones
principales, tales como:<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span class="apple-style-span"><span style="background: white; font-family: Arial, sans-serif;">-
Conocimiento de la materia que imparte, incluyendo el uso específico de las TIC
en su campo de conocimiento así como un sólido conocimiento de la cultura
actual (competencia cultural). - Competencias pedagógicas: habilidades
didácticas, mantenimiento de la disciplina, tutoría, conocimientos psicológicos
y sociales (resolver conflictos, dinamizar grupos, tratar la diversidad).<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span class="apple-style-span"><span style="background: white; font-family: Arial, sans-serif;">- El uso
de la técnica de la investigación-acción, que permita asumir una actuación con
eficiencia, reaccionando a menudo con rapidez ante situaciones siempre nuevas y
con una alta definición sabiendo establecer y gestionar con claridad.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span class="apple-style-span"><span style="background: white; font-family: Arial, sans-serif;">- En
cuanto a las características personales son necesarias competencias tales como:
madurez y seguridad, autoestima y equilibrio emocional, empatía, imaginación,
creatividad, autocrítica y curiosidad.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span class="apple-style-span"><span style="background: white; font-family: Arial, sans-serif;">Estas
competencias, que deberían permitir desarrollar adecuadamente las funciones a
desarrollar por los docentes, a través de algunos cursos de capacitación y
otras con las experiencias educativas acumuladas en el tiempo que tiene
laborando en educación, no siempre aseguran la consolidación de las requeridas
para el desarrollo de la investigación educativa. Por otra parte, muchos de los
docentes actualmente en ejercicio no han adquirido una formación pensada para
la escuela del siglo XXI, y menos aún se ha considerado el hecho de que la
sociedad está siendo objeto de muchos cambios, donde sin duda alguna, la
formación permanente resulta indispensable para el profesorado de todos los
niveles educativos.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span class="apple-style-span"><span style="background: white; font-family: Arial, sans-serif;">Sin
embargo la complejidad de la sociedad actual y la diversidad del alumnado
exigen una formación más amplia para los futuros maestros, demandando la
articulación de estudios de formación permanente, con la práctica diaria en el
aula, pues en los actuales momentos, en ningún cursos de capacitación
pedagógica, se podrá aprender todo lo que hoy en día hay que saber, para ser un
docente, un educador y un investigador. Sin embargo se plantea otra realidad
que limita la práctica de la investigación y la gestión del conocimiento desde
el aula, es que muchos docentes activos con más de 15 años de servicio carecen
de la motivación y la formación necesaria para transformar el contexto
educativo desde su participación en la investigación.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span class="apple-style-span"><span style="background: white; font-family: Arial, sans-serif;">En
consecuencia, se estima que el estado y en particular el sistema educativo
venezolano, debe disponer de un equipo de especialistas que puedan realizar
asesoramiento a los profesionales de la enseñanza del subsistema de primaria
que se encuentren en la condición de activo, a quienes, además, le sugerirán
cursos de formación complementaria que pueden ayudarle para afrontar los conflictos
que se generan en el campo de la educación. Ante tal situación se destaca que
los nuevos sistemas para la selección del docente en el subsistema de básica,
han de basarse no solo en la demostración puntual de unos conocimientos
teóricos; por lo contrario se ha de tener en cuenta, también, la participación
del docente en proyectos y actividades formativas que fomenten la investigación
y el intercambio de conocimiento, en la institución en la cual labora.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span class="apple-style-span"><span style="background: white; font-family: Arial, sans-serif;">Los
maestros deben a través de un acto reflexivo, objetivo, determinar cuáles
aspectos de su praxis han resultado efectivos y eficaces, para someterlos a un
debate colectivo y con ello construir, a partir del análisis de dicha situación
los nuevos conocimientos y teorías fundamentados en la praxis. Solo así se logra pensar que el maestro
realmente se convertirá en un transmisor de conocimientos, facilitador,
orientador, e investigador permanente de los problemas e inquietudes
pedagógicas. En consecuencia un maestro se le podrá adjudicar un rol activo e
importante en la renovación de la enseñanza cuando se convierta en un
profesional crítico, autónomo de su propia práctica, y en cierta medida de su
actuación como investigador en el aula y no como un mero consumidor o aplicador
de conocimientos.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;"> <span class="apple-style-span"><span style="background: white;">Sin duda hoy día existen
razones para pensar que el modelo maestro investigador en el aula está
adquiriendo un auge relevante y aun, siendo actualmente una tendencia
minoritaria, puede constituirse una alternativa válida a los modelos
anteriores, donde la función profesional básica del maestro es la de ser
docente, pero que por la dificultad que caracteriza a esta profesión, si no va
acompañada de un conocimiento reflexivo y crítico de la propia práctica
docente, los resultados en la construcción de las nuevas sociedades y los
nuevos hombres, sin duda alguna, no será lo esperado.<o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;"> <span class="apple-style-span"><span style="background: white;">Es por ello que el maestro investigador
reivindica el derecho y la obligación profesional a ser él mismo el constructor
de su propio conocimiento y a tener un desarrollo profesional autónomo mediante
la reflexión, el estudio de los trabajos de otros profesores y la comprobación
de sus ideas mediante la investigación el aula, y por ello la forma de entender
la enseñanza obedece al tipo de escuela que queremos, cuya función se
desarrolla mediante el ejercicio activo dentro del aula, realizando u
organizando toda la actividad escolar en función de una actividad investigativa
bien fundamentada y menos empírica. <o:p></o:p></span></span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span class="apple-style-span"><span style="background: white; font-family: Arial, sans-serif;">En
consecuencia con lo anterior y para coadyuvar a enfrentar esta situación, se presenta
en un primer momento, la necesidad de reflexionar sobre la problemática teórica
de la docencia en cuanto a la didáctica, cuyo objetivo fundamental es lograr
una sólida formación en los docentes, para mejorar su praxis. Y en un segundo
momento, el desarrollo una propuesta de docencia en forma de investigación, que
pretende ser una alternativa a la práctica docente tradicional que domina, los
niveles del sistema educativo nacional y en particular el subsistema de
primaria. <o:p></o:p></span></span></div>
historiografiashttp://www.blogger.com/profile/11367785046168583119noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5044876984631283709.post-64682837783079522882014-07-28T20:25:00.000-04:302014-07-28T20:25:56.459-04:30ENTORNO VIRTUAL DESDE LA ONTOLOGÍA DE LOS NUEVOS SABERES DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA <div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;"><b><span style="font-size: large;">AURISTELA CASTRO</span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><b> </b></span><b><span lang="ES-VE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-VE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Bitstream Vera Sans"; mso-fareast-language: ES-VE; mso-font-kerning: 1.0pt;">C.I. N° V-7.280.504</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-VE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Bitstream Vera Sans"; mso-fareast-language: ES-VE; mso-font-kerning: 1.0pt;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-VE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Bitstream Vera Sans"; mso-fareast-language: ES-VE; mso-font-kerning: 1.0pt;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">UNIVERSIDAD
NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS CENTRALES<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">“RÓMULO
GALLEGOS”<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">ÁREA
DE POSTGRADO<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">DOCTORADO
EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">UNIDAD
CURRICULAR: AUDITORÍAS METODÓLOGICAS IV<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: x-small;">SECCION “4”</span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<span style="font-size: x-small;"><b><span lang="ES-VE" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">FACILITADOR: </span></b><b><span lang="ES-VE" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">Dr. FRANCISCO FRANCO</span></b></span></div>
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-VE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Bitstream Vera Sans"; mso-fareast-language: ES-VE; mso-font-kerning: 1.0pt;"> </span></b><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhoQik5H6eEa99kZUPV734AiOP4f80uja6DMmpCbgcD60KVA3H6r-0M9XGiJTXdfkdpQBQiO_KkbHKovCgcp0e6MABlyqt7Fo6OqAVktxmsIFH_9_I7qbxBdVUwaJ8fHBfvQ3ifbSw5s-Hb/s1600/imagesCAZJYBOH.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhoQik5H6eEa99kZUPV734AiOP4f80uja6DMmpCbgcD60KVA3H6r-0M9XGiJTXdfkdpQBQiO_KkbHKovCgcp0e6MABlyqt7Fo6OqAVktxmsIFH_9_I7qbxBdVUwaJ8fHBfvQ3ifbSw5s-Hb/s1600/imagesCAZJYBOH.jpg" height="297" width="320" /></a><span lang="ES-VE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Hablar de entornos
virtuales o ambientes de aprendizaje no se limita, solo al espacio de educación formal, ni tampoco a
una modalidad educativa en particular, son espacios donde se generan las
condiciones para que el individuo se apropie de nuevos conocimientos, de nuevas experiencias, de
nuevos elementos donde se produzcan procesos de análisis, reflexión y apropiación.
Llamándose virtuales en el sentido que no se llevan a cabo en un lugar
predeterminado y que el elemento distancia siempre estará presente. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Existen alrededor de
cinco componentes principales que lo conforman: el espacio, el estudiante, los
tutores, los contenidos educativos y los medios; no siendo exclusivos de los
entornos en modelos no presenciales, cualquier
propuesta educativa tiene como base estos elementos. Por ello, la planeación de la estrategia educativa es la que permite una
determinada dinámica de relación entre los
componentes. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Desde el surgimiento de los entornos virtuales de enseñanza se ha
buscado la manera de vincular en el mismo todos los aspectos informáticos,
actualmente tienen incorporado aspectos multimedia en él, es decir, vinculan
imagen y sonido, muchos tienen incorporados videos donde se explican determinados
contenidos o solamente para brindar alguna información deseada. Nos hemos preguntado qué importancia tendrá la
utilización de estos entornos en la enseñanza. Creo que es importante decir que
estamos apropiados de un modelo en cuanto a la recepción de conocimientos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; letter-spacing: .05pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;">E</span><span lang="ES-VE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;">l camino transcurrido<span style="letter-spacing: .25pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">de</span>l<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">sigl</span>o<span style="letter-spacing: .25pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">X</span>X<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">a</span>l
<span style="letter-spacing: .05pt;">XX</span>I<span style="letter-spacing: .15pt;">,
</span><span style="letter-spacing: .05pt;">conocid</span>o<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">com</span>o<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">e</span>l
<span style="letter-spacing: .05pt;">qu</span>e<span style="letter-spacing: .15pt;">
</span><span style="letter-spacing: .05pt;">marcar</span>á<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">l</span>a <span style="letter-spacing: .05pt;">transformació</span>n<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">d</span>e<span style="letter-spacing: .05pt;"> un</span>a<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt; mso-font-width: 102%;">sociedad </span><span style="letter-spacing: .1pt;">basad</span>a<span style="letter-spacing: 2.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">e</span>n<span style="letter-spacing: 1.6pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">la</span>s<span style="letter-spacing: 1.6pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">relacione</span>s<span style="letter-spacing: 2.25pt;">
</span><span style="letter-spacing: .1pt;">materiales</span>,<span style="letter-spacing: 2.3pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: 1.5pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">otr</span>a<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">qu</span>e<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">s</span>e<span style="letter-spacing: 1.6pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">apoy</span>a<span style="letter-spacing: 1.9pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">e</span>n<span style="letter-spacing: 1.6pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">la</span>s<span style="letter-spacing: 1.6pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">relacione</span>s<span style="letter-spacing: 2.25pt;">
</span><span style="letter-spacing: .1pt;">virtuale</span>s<span style="letter-spacing: 2.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">comunicativa</span>s<span style="letter-spacing: 2.6pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">e</span>n<span style="letter-spacing: 1.6pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 102%;">su </span><span style="letter-spacing: .05pt;">sentid</span>o<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">má</span>s<span style="letter-spacing: .95pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">amplio</span>,
p<span style="letter-spacing: .5pt;">ermite</span><span style="letter-spacing: .45pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">l</span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">coexisten</span>cia<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">human</span>a<span style="letter-spacing: .6pt;"> que </span><span style="letter-spacing: .1pt;">s</span>e<span style="letter-spacing: .1pt;"> viene desenvolviendo</span><span style="letter-spacing: .75pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">e</span>n<span style="letter-spacing: .1pt;"> l</span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">virtua</span>l<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>y
en el<span style="letter-spacing: .1pt;"> estudio de los signos en la vida social, constituyend</span>o<span style="letter-spacing: 1.6pt;"> así </span><span style="letter-spacing: .1pt;">l</span>a<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">comunicació</span>n<span style="letter-spacing: 1.6pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 102%;">mediática.</span></span><b><span lang="ES-VE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; letter-spacing: .05pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;">Un</span><span lang="ES-VE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;">a <span style="letter-spacing: .2pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">socieda</span>d
<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">d</span>e <span style="letter-spacing: .05pt;"> l</span>a
<span style="letter-spacing: .05pt;">información</span>, <span style="letter-spacing: .9pt;"> que </span><span style="letter-spacing: .05pt;">exig</span>e <span style="letter-spacing: .3pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">un</span>a
<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">nuev</span>a <span style="letter-spacing: .35pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">alfabetizació</span>n
<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">basad</span>a <span style="letter-spacing: .45pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">e</span>n
<span style="letter-spacing: .05pt;"> lo</span>s
<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">nuevo</span>s <span style="letter-spacing: .45pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt; mso-font-width: 102%;">medios </span><span style="letter-spacing: .05pt;">técnico</span>s<span style="letter-spacing: 2.4pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: 1.8pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">e</span>n<span style="letter-spacing: 1.9pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">lo</span>s<span style="letter-spacing: 1.95pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">nuevo</span>s<span style="letter-spacing: 2.3pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">lenguaje</span>s<span style="letter-spacing: 2.5pt;">
</span><span style="letter-spacing: .05pt;">qu</span>e<span style="letter-spacing: 2.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">ello</span>s<span style="letter-spacing: 2.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">suponen</span>;
por lo que,<span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span><span style="letter-spacing: .15pt;">lo</span>s<span style="letter-spacing: 1.75pt;"> </span><span style="letter-spacing: .15pt;">proceso</span>s<span style="letter-spacing: 2.2pt;">
</span><span style="letter-spacing: .15pt;">d</span>e<span style="letter-spacing: 1.65pt;"> </span><span style="letter-spacing: .15pt;">enseñanz</span>a<span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span><span style="letter-spacing: .15pt;">s</span>e<span style="letter-spacing: 1.65pt;"> </span><span style="letter-spacing: .15pt;">ve</span>n<span style="letter-spacing: 1.75pt;"> </span><span style="letter-spacing: .15pt;">obligado</span>s<span style="letter-spacing: 2.25pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: 1.55pt;"> </span><span style="letter-spacing: .15pt;">indaga</span>r<span style="letter-spacing: 2.05pt;">
</span><span style="letter-spacing: .15pt;">com</span>o<span style="letter-spacing: 1.9pt;"> </span><span style="letter-spacing: .15pt;">s</span>e<span style="letter-spacing: 1.65pt;"> </span><span style="letter-spacing: .15pt;">suscita</span>n<span style="letter-spacing: 2.15pt;"> </span><span style="letter-spacing: .15pt; mso-font-width: 102%;">en </span><span style="letter-spacing: .05pt;">un</span>a<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">relació</span>n<span style="letter-spacing: 1.15pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">d</span>e<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">aprendizaj</span>e<span style="letter-spacing: 1.5pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">y</span>a<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">n</span>o<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">sól</span>o<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">mediad</span>a<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">po</span>r<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">e</span>l<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">lenguaj</span>e<span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">ora</span>l<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">escrito</span><span style="letter-spacing: 1.25pt;">
</span><span style="letter-spacing: .05pt;">sin</span>o<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">po</span>r<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">e</span>l<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">icónico</span><span style="letter-spacing: -.25pt;">-</span><span style="letter-spacing: .05pt;">gr</span>á<span style="letter-spacing: .1pt;">fico</span>,<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 102%;">la </span><span style="letter-spacing: .1pt;">image</span>n
<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">digita</span>l <span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>y <span style="letter-spacing: 2.4pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">lo</span>s
<span style="letter-spacing: 2.55pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">variado</span>s
<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">sistema</span>s <span style="letter-spacing: .45pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">d</span>e
<span style="letter-spacing: 2.55pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">representació</span>n <span style="letter-spacing: .95pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">qu</span>e <span style="letter-spacing: .1pt;">trae</span>n <span style="letter-spacing: .1pt;"> consig</span>o
<span style="letter-spacing: .35pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">nueva</span>s <span style="letter-spacing: .3pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">manera</span>s <span style="letter-spacing: .4pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 102%;">de </span><span style="letter-spacing: .05pt;">pensamient</span>o<span style="letter-spacing: 2.25pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt; mso-font-width: 102%;">visual.</span> <span style="letter-spacing: .1pt;">E</span>n<span style="letter-spacing: 2.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">l</span>a<span style="letter-spacing: 2.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">medid</span>a<span style="letter-spacing: 2.5pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">e</span>n<span style="letter-spacing: 2.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">qu</span>e<span style="letter-spacing: 2.2pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">aparece</span>n
<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">un</span>a<span style="letter-spacing: 2.2pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">ampli</span>a<span style="letter-spacing: 2.45pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">gam</span>a<span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">d</span>e<span style="letter-spacing: 2.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">fuente</span>s<span style="letter-spacing: 2.5pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: 1.95pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">s</span>e<span style="letter-spacing: 2.05pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">consigu</span>e <span style="letter-spacing: .1pt;">u</span>n<span style="letter-spacing: 2.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">fáci</span>l<span style="letter-spacing: 2.2pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">acces</span>o<span style="letter-spacing: 2.45pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: 2.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 102%;">la </span><span style="letter-spacing: .05pt;">información</span>, <span style="letter-spacing: 1.15pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">s</span>e <span style="letter-spacing: .35pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">desplaz</span>a
<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">l</span>a <span style="letter-spacing: .3pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">noció</span>n
<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">d</span>e <span style="letter-spacing: .35pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">sabe</span>r
<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>a
<span style="letter-spacing: .25pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">l</span>a <span style="letter-spacing: .3pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">d</span>e
<span style="letter-spacing: .35pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">saberes</span>, <span style="letter-spacing: .85pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">l</span>a
<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">noció</span>n <span style="letter-spacing: .7pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">d</span>e
<span style="letter-spacing: .35pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">verda</span>d <span style="letter-spacing: .7pt;"> </span>a <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: .15pt;">l</span>a<span style="letter-spacing: 2.55pt;"> </span><span style="letter-spacing: .15pt;">d</span>e <span style="letter-spacing: .15pt; mso-font-width: 102%;">verdades, </span><span style="letter-spacing: .1pt;">distanciándos</span>e <span style="letter-spacing: 1.15pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">l</span>a <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">concepció</span>n
<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">de</span>l <span style="letter-spacing: .15pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">sabe</span>r
<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">monolític</span>o <span style="letter-spacing: .75pt;"> </span>o
<span style="letter-spacing: .1pt;">e</span>l <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">sabe</span>r <span style="letter-spacing: .4pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">constituido</span>,
<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>y <span style="letter-spacing: .1pt;">surgiend</span>o
<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">un</span>a <span style="letter-spacing: .2pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">visió</span>n
<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt; mso-font-width: 102%;">más </span><span style="letter-spacing: .05pt;">cercan</span>a<span style="letter-spacing: 1.25pt;">
</span><span style="letter-spacing: .05pt;">a</span>l <span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">“conocimient</span>o<span style="letter-spacing: 1.75pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">com</span>o<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt; mso-font-width: 102%;">construcción”.</span></span><b><span lang="ES-VE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">El
auge de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ha estado
acompañado por un gran avance en la gestión de la información y el conocimiento.
Pero en las universidades no se puede alcanzar esta avanzada a través de las
TIC, aun teniendo las plataformas ideales, estructuras, instrumentos y recursos
sino se preparan y se forman los recursos humanos suficientemente capacitados
para el manejo de estas Tecnologías de
la Información y la Comunicación (TIC), sumándole la preparación y desarrollo
de material educativo.</span><b><span lang="ES-VE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-VE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-VE;">Desde esta perspectiva la gestión del gobierno
venezolano tiene el enorme desafío de incorporar las innovaciones tecnológicas
y comunicacionales en la Educación Superior, con el propósito de cubrir las
necesidades que demanda la sociedad, exaltando los valores de solidaridad,
complementariedad, equidad y justicia, fomentando la inclusión y la universalización
del conocimiento, haciendo necesario que la universidad se convierta en un
centro de educación permanente para la actualización y la preparación para
perfeccionar el desarrollo de la misma; atendiendo a su entorno social y
ambiental con miras a ser partícipe de los cambios que amerita nuestra sociedad,
apoyado en los adelantos tecnológicos y comunicacionales existentes.</span>historiografiashttp://www.blogger.com/profile/11367785046168583119noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5044876984631283709.post-76763523368062883732014-07-09T13:41:00.000-04:302014-07-09T13:41:05.681-04:30TEORÍA ONTOAXIOLÓGICA DE LA FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE DE EDUCACIÓN MEDIA DIVERSIFICADA: UNA HERMENÉUSIS PARA LA VIDA <div style="text-align: right;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 18.399999618530273px;"><b><span style="font-size: large;">Rodríguez María Teresa </span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><b>C.I. V-9693541<o:p></o:p></b></span></div>
<div style="text-align: right;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><b>Semestre IV. Sección 4. Turno Sabatino. </b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><b>Doctorado en Ciencias de la Educación. </b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><b>Universidad Rómulo Gallegos, Venezuela.</b><o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 18.399999618530273px;"><b><span style="font-size: large;"><br /></span></b></span>
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 18.399999618530273px;"><br /></span>
<div class="MsoNormal">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgNWUcjjmbCYFspocVu4cneJSOK2T79TKLtYx-2wiqDrLwAXx4YcCQzbGrXLWcw4NUvEZJqy0wmq2Qrpy5_zAec_7nZfJxILObKysaU32Se4cKGoRWbjM4FZs2padChnBeF1CTQGH7ODU7L/s1600/Sin+t%C3%ADtulo.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgNWUcjjmbCYFspocVu4cneJSOK2T79TKLtYx-2wiqDrLwAXx4YcCQzbGrXLWcw4NUvEZJqy0wmq2Qrpy5_zAec_7nZfJxILObKysaU32Se4cKGoRWbjM4FZs2padChnBeF1CTQGH7ODU7L/s1600/Sin+t%C3%ADtulo.jpg" height="285" width="400" /></a><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">La sociedad venezolana a lo largo de estas últimas décadas ha experimentado una serie de cambios propios de un esquema emergente y en desarrollo. El Sistema Educativo Venezolano ha debido evolucionar y adaptarse a las nuevas perspectivas, que surgen como posibles modelos transformadores y que dan respuesta a una gran variedad de conflictos y problemas que afectan a la comunidad.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">La Educación Media-Diversificada no escapa a estos cambios, por ello se ha esmerado en tener como norte el proporcionar al estudiante acceso, permanencia y prosecución en el sistema educativo de manera tal que disminuya la deserción escolar, la incorporación de jóvenes excluidos, formar a un ser integro y rico en valores y cualidades creativas, capaz de desarrollarse armónicamente en su entorno y ser parte importante en la búsqueda y solución de los problemas de su comunidad, todo ello enmarcando su proceso de enseñanza y aprendizaje en perspectivas de carácter endógeno. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Sin embargo la realidad nos muestra un panorama muy distinto a esta premisa ideal. Hoy por hoy en la mayoría de nuestras instituciones educativas podemos ser testigos de cómo la comunidad conjuntamente con la población estudiantil ha venido confrontando graves crisis en cuanto a decadencia de valores se refiere. Se dice que estamos en presencia de la extinción, desaparición y hasta mutación de lo que hasta ayer se conocía como valores. Aún cuando se viene hablando con insistencia sobre la necesidad de educar en valores, parece haber consenso en que la profunda crisis que vivimos es, en definitiva, una crisis moral, de personas, de valores. Toda sociedad es irremediablemente cambiante a través del tiempo, sin embargo, hay valores base que deben permanecer y que no se deben ni negociar ni discutir. Max Scheler distinguió las esencias de lo que es tangible, real o existente, lo que llevó a la afirmación de la independencia de los valores (eternos e invariables) respecto de los bienes, que serían sólo sus portadores circunstanciales. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ante esta realidad, urge una educación integral, que forme y no sólo informe, que asuma al estudiante en su plenitud de persona y se oriente a gestar ciudadanos honestos, responsables y solidarios, preocupados por el bien común, por lo público, defensores de los derechos y cumplidores de sus deberes y obligaciones. Esta debe ser la principal tarea no sólo de los educadores, sino también de las familias, del Estado y de la sociedad en general. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Para ello, en primer lugar, es urgente que familias y escuelas, vuelvan a reencontrarse y a proponerse vivir aquellos valores que consideran esenciales para el pleno desarrollo personal y la sana convivencia. Padres y maestros deben plantearse con humildad y con responsabilidad, ir siendo modelos de vida para sus hijos y estudiantes.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">En definitiva necesitamos encaminar toda acción educativa hacia la praxis de valores como la libertad, la honestidad, la paz, la tolerancia, el esfuerzo, el sacrificio, la amistad, el respeto, la esperanza y son los padres, maestros y comunidad en general los responsables de encarnar estilos de vida e ideales que conjuntamente con una buena educación en valores sean el mecanismo con el que podamos hacer frente a la actual crisis de civilización y de país que estamos padeciendo.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">De allí que la presente investigación doctoral tenga como premisa principal generar una teoría ontoaxiológica desde la comprensión e interpretación de la cotidianidad de los actores sociales en la formación del estudiante de educación media diversificada como Hermeneusis para la vida.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">La crisis de valores de la época actual además de su mutación progresista es motivo de preocupación y de estudio, por lo que cobra importancia la imperiosa necesidad de sensibilizar al docente para que propicie situaciones de aprendizaje que permitan afianzar los valores base en los educandos de manera tal que estos puedan desarrollar un pensamiento crítico, analítico, tener capacidad para razonar, y emitir juicios sobre circunstancias problemáticas, donde participe conjuntamente con su entorno educativo y su grupo familiar, todo ello enmarcado en el ser, conocer, hacer, y convivir. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">La meta es crear un individuo con valores, suficientemente crítico, con habilidades cognitivas, actitudes, virtudes y destrezas que le permitirán su plena participación en colectivo, y desarrollar acciones que gestarán procesos de transformación de su comunidad. De allí que la formación del estudiante sea parte fundamental del triángulo escuela, individuo y comunidad; haciendo uso de ejes integradores tales como el ambiente, la salud integral, la interculturalidad y las tecnologías de la información y la comunicación. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">La problemática del estudio está enmarcada en la crisis y pérdida de valores del estudiante, su entorno educativo y familiar. De allí que el contenido comprenda la internalización de los valores y la revalorización del componente ético de la educación, su sistematización y operacionalización; con lo que se persigue fomentar la cultura de la paz, solidaridad, cooperación y conciencia de pertenencia. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Epistemológicamente hablando, El estudio estará sustentado en una investigación de campo de tipo interpretativa-fenomenológica ya que se estudiarán las esencias de las cosas y de las emociones, se tratará de entender la realidad social considerando como la perciben las personas, mostrando interés por los valores y circunstancias que subyacen en las acciones humanas; y descriptiva ya que se describirán algunas características fundamentales o precisas del evento de estudio. Todo ello enmarcado en el paradigma cualitativo ya que se aporta una nueva finalidad, una vía diferente para acercarse a la realidad, al tener en cuenta los valores inherentes a todo proceso socioeducativo. También se dice que está enmarcada en este paradigma ya que es una investigación subjetiva, hay predominio de la observación naturalista y sin control y se visualiza la perspectiva “desde dentro”.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Es Fenomenológica, (comprensión) ya que está interesada en comprender la conducta humana desde el propio marco de referencia de quien actúa. Además se describen las estructuras de la experiencia tal y como se presentan en la conciencia, poniendo entonces de manifiesto lo que hay oculto en la experiencia común diaria (la estructura de la cotidianidad o ser en el mundo). Es decir, se quiere distinguir cómo son las cosas a partir de cómo uno piensa en realidad, alcanzando así una comprensión más precisa de las bases conceptuales del conocimiento. Para Maldonado (2000) “la investigación cualitativa es un conjunto de descripciones analíticas de escenarios culturales, situacionales, eventos, personas e interacciones personales, que recrean lo que sienten y piensan los participantes, ya sea de manera explícita o implícita a fin de estudiar la vida humana donde ella naturalmente ocurre”. (p.13)</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Desde el punto de vista Ontológico, El presente estudio estará centrado en el ser humano; mostrando la perspectiva del investigador y los actores de la investigación. El estudió aportará la revalorización y rescate del componente ético en la educación a través de sistematizaciones teóricas que vayan en pro de la praxiología de valores. En lo Axiológico, se resaltarán valores como responsabilidad, ética, libertad, paz, verdad, felicidad, respeto, solidaridad, honestidad, tolerancia, diálogo, cooperación y conciencia de pertenencia, entre otros. Ello no sólo beneficiará al entorno educativo, sino también al comunal, ya que a través de esta se dará integración, al estudiante, al docente, a la familia y a la comunidad escolar como un todo.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Desde lo Gnoseológico, El alcance de la investigación tendrá aportes no solo de conocimientos con respecto a valores, sino de nuevos paradigmas que invitan a la compenetración de un actor como parte de un sistema y este a su vez como parte de otro. Es decir, la investigación, tiene naturaleza compartida, y el conocimiento generado será el obtenido de intercambio de saberes, gracias a la participación de los actores del hecho educativo. Teleológicamente hablando, Se realizarán acercamientos teóricos en pro del realce de los valores como premisa principal en la reflexión del tema.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Se puede decir que la Educación es la presentación sistemática de hechos, ideas, habilidades y técnicas de manera ordenada y voluntaria ejercida sobre una persona para formarle o desarrollarle y con ello conservar su existencia colectiva. Es un ingrediente fundamental en la vida de todo ciudadano y la sociedad donde se desenvuelve. Además, la Educación es considerada como el recurso más idóneo y el eje rector de todo desarrollo y renovación social. A través de esta, se transmiten los valores fundamentales y se preserva la identidad cultural y ciudadana.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">La Ley Orgánica de Educación en Venezuela establece en su artículo 3º:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">"La educación tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto, crítico y apto para convivir en una sociedad democrática, justa y libre, basada en la familia como célula fundamental y en la valorización del trabajo; capaz de participar activa y consciente y solidariamente en los procesos de transformación social; consustanciado con los valores de la identidad nacional y la comprensión, la tolerancia, la convivencia y las actitudes que favorezcan el fortalecimiento de la paz entre las naciones y los vínculos de integración y solidaridad latinoamericana".</span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">De allí que sea a través de la Educación la forma más idónea, práctica y masiva de proyectar los valores que deseamos inculcar a nuestras futuras generaciones, ya que es a través de la educación que se fomenta el desarrollo de una conciencia ciudadana, se resalten valores como libertad, independencia, paz, solidaridad, bien común, integridad, convivencia y lo más importante se garantiza la unión de las comunidades y su crecimiento en pro de la vida. Bienvenida sea la Educación en Valores, bienvenidos los nuevos valores que han de regir a las generaciones por venir, y bienvenido el sagrado respeto al prójimo y a la vida que tanto nos inculcaron nuestros padres y nuestro Padre Mayor… Nuestro Señor Jesucristo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 24px; margin: 6.1pt 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left;">
<span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Amador, D. (1997). <i>Elementos</i> <i>de Convivencia y Disciplina Escolar. </i>Bolivia: Editorial Casa Blanca.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left;">
<span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Gaceta Oficial. (1980). <i>Ley Orgánica de Educación</i>. Caracas: Gaceta Oficial N° 2.635. Julio de<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt;"> 1980.</span><span style="font-size: 12pt;"> </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left;">
<span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Gaceta Oficial. (2000). <i>Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. </i>Caracas: <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left;">
<span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> Gaceta Oficial N° 5.453. Marzo de 2000<span style="color: #550a0b;">.</span></span></span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: left;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Martínez, M. (2000<span style="letter-spacing: -0.2pt;">). <i>La Investigación Cualitativa </i></span><i> Etnográfica en Educación. Manual Teórico – Práctico. </i>México: Editorial Trillas.</span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: left;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Maldonado, C. (2000). <i>La Investigación Cuantitativa Etnográfica en Educación. Manual Teórico – Práctico. </i>México: Editorial Trillas.</span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: left;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ministerio del Poder Popular para la Educación (2007). <i>Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano. Caracas: Autor</i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left;">
<span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Maldonado, J. (1994). <i>El paradigma Cualitativo en la Investigación Educacional. </i>Maracay. Venezuela: Editorial Trillas.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt;">Martínez, M. (2000) <i>La Investigación Cualitativa Etnográfica en Educación. Manual Teórico-Práctico. </i>México: Editorial Trillas.</span><span style="font-size: 12pt;"> </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><i><span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt;">Payá, M. (2003). Educación en Valores para una Sociedad Abierta y Plural: Aproximación Conceptual. Bilbao: Editorial Desclée De Brouwer S.A.</span></i><i><span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt;"> </span></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><i><span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt;">Ruíz, R. (2008). Aportes Teóricos para la Formación en Valores en Estudiantes de Educación Integral. Tesis</span></i><span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt;"> Doctoral no publicada presentada a la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Maracay.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left;">
<span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Venegas y Otros. (2006). <i>Educación, Ética y Valores Humanos. </i>Ministerio de Educación Nacional y el Instituto para el Desarrollo de la Democracia Luis Carlos Galán. Colombia.</span></span></div>
historiografiashttp://www.blogger.com/profile/11367785046168583119noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5044876984631283709.post-49967356815348174712013-07-24T16:51:00.004-04:302013-07-24T16:53:23.049-04:30BIOLOGÍA CULTURAL. ¿AMOR AL TOLERAR O AL RESPETO?<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name">
<br />
</h3>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;"><b><span style="font-family: Arial,serif;">Rebeca
Vargas</span></b></span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: right;">
<span style="font-size: small;"><b><span style="font-family: Arial, serif;"> Estudiante del Doctorado en Ciencias de la Educación</span></b></span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: right;">
<span style="font-family: Arial, serif; font-size: small;"><b>Universidad Rómulo Gallegos, Venezuela</b></span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: right;">
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: right;">
</div>
<span style="font-family: Arial, serif;"><span style="font-size: x-small;"><b> </b></span></span>
<br />
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0cm;">
</div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2IsFi39WKvmwuEixRUsRPVpZOO6H9IgAnIxLHcOPIdQlpjMTFF1q5-M6gaOi7QjfWSPCXRGutz6gUAlhlIe4taoj9gFagL0FI1DwxcQUX_nIJ-91UXW2YEAGls85X4CtA1pfKydGgDMGt/s1600/relaciones-respeto-empatia-amor-L-tzOOWN.jpeg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2IsFi39WKvmwuEixRUsRPVpZOO6H9IgAnIxLHcOPIdQlpjMTFF1q5-M6gaOi7QjfWSPCXRGutz6gUAlhlIe4taoj9gFagL0FI1DwxcQUX_nIJ-91UXW2YEAGls85X4CtA1pfKydGgDMGt/s1600/relaciones-respeto-empatia-amor-L-tzOOWN.jpeg" /></a><span style="font-family: Arial, serif;"><span style="font-size: x-small;"><span style="font-size: small;">Desde
el inicio de los tiempos, el ser humano ha estado inmerso en el
decidir, diariamente tenemos que tomar decisiones sobre nosotros
mismos y la forma en que vivimos conjuntamente con el contorno en el
que estamos; un ejemplo de esto radica en el proceso arduo que pasan
las mujeres al momento de vestirse, si bien sabemos, la mujer tiende
a pensar más en su aspecto físico que el hombre (aunque con el
correr de los años vemos como el hombre se integra más a esta tarea
física), particularmente parto del hecho en que cada mañana, antes
de ir al trabajo pese a que uso uniforme, me detengo un momento que
puede tardar varios minutos, para decidir que camisa me gusta más
(aclarando que todas son iguales), y ni hablar cuando llega el
momento de peinarme, pero todo se basa en las emociones del día,
como seres cambiantes de ánimo, nuestra mirada al mundo varía
también, decidiendo y decidiendo sin terminar de hacerlo ya que es
un bucle cíclico en un sistema de vida.</span></span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial, serif; font-size: small;"> Sin
embargo, que implica el decidir en nuestras vidas, es posible decir
que como seres pensantes usamos el amor con nuestras emociones para
tomar decisiones, ya que como seres amorosos podemos tener confianza
en lo que decidimos, podemos tener la seguridad en que seremos amados
sin importar la circunstancia, ¿sin que nos demos cuenta que ese
amor sea desde la tolerancia o desde el respeto?, por su parte, el
amar forma parte de nuestra ontología constitutiva, que dentro de la
cultura que vivimos se modifica tanto que tiene que ver con otra
relación diferente al vernos como seres humanos. Hoy en día, vemos
al amor como eso que damos a otra persona, bien sea afecto,
dedicación en el hogar, fidelidad tal vez, pero tiene que ver con
esa entrega hacia el otro, y si recibo algo a cambio de ese esfuerzo
que se hace, se dice que soy amado. Seguramente, tal espera sea a
raíz de que queremos ser vistos, ser notados de entre tantas
personas y ser escuchados por sobre todas las cosas.</span></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial, serif; font-size: small;"> Es
conveniente decir entonces, que el amar es aceptar la presencia del
otro, es respetar al otro, lo que resulta en una tarea diaria, ya que
uno no ve lo que hay, sino que depende de lo que estamos mirando, sin
anteponer un prejuicio, es un mirar sin juicio, un mirar distinto,
sin tener expectativas del otro, eso es amar, es aceptar al otro,
respetándolo por encima de lo que significaría el tolerar, ya que
cuando toleramos mentimos sobre lo que está sucediendo, lo hacemos a
manera de salir del paso o simplemente encajar en un espacio pese a
que no estoy de acuerdo con lo que sucede allí, es un mientras tanto
para muchos, por ejemplo: muchas veces toleraba que un hombre dijera
que es ateo, que para él no existiese lo que para nosotros los
cristianos es Dios; pero el hecho de que lo toleraba enmarcaba una
mentira para mí misma, porque no era honesta sobre lo que yo pensaba
del ateísmo, solo que lo toleré mientras estaba conversando con él
para no entrar en polémica y perder la imagen ante él. Sin embargo,
aquí cae un poco en reflexión: ¿estamos tan acostumbrados a
tolerar el mundo que no vemos como perdemos presencia ante las demás
personas?</span></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial, serif; font-size: small;"> Cabe
resaltar que sería un escenario diferente, si en aquella oportunidad
fuese aceptado el punto de vista de aquel hombre, ya que sus
fundamentos tendría para llegar a tal decisión, si hubiese colocado
en práctica el hecho de que cada ser humano piensa, siente y habla
diferente a mí, lo habría respetado, y por ende daría espacio al
amar al otro sin prejuicio, suena hermoso, pero es una tarea que
requiere esfuerzo y sobretodo un nivel de interpretación, análisis,
comprensión y madurez para llevarla a cabo. Dando una mirada global
a esa experiencia, aprendí que hay que escuchar y estar dispuesto a
escuchar tanto como sea necesario para un mejor convivir, la realidad
es cambiante, la verdad es relativa, no sabemos todo y todo lo que
sabemos en apenas una pequeña partícula de un gran universo de
conocimiento, de información que día a día tomamos para crecer
como seres humanos, y con esto ser más humildes ante nuestro entorno
y contorno, quizás sea lo que nuestro planeta necesita… que seamos
más conscientes ante lo que sucede y hagamos algo al respecto,
debemos cambiar nuestro pensar, porque si no modificamos el pensar
que pensamos no estamos dando nada a la sociedad, a la vida y al
planeta, por último quisiera terminar de la forma en que empecé…
les dejo aquí la pregunta: ¿amor al tolerar o al respeto? Usted
decide como darle respuesta.</span></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial, serif; font-size: small;"><b>Imagen tomada de http://es.paperblog.com/de-relaciones-respeto-empatia-y-amor-1627005/ </b></span></div>
historiografiashttp://www.blogger.com/profile/11367785046168583119noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5044876984631283709.post-39143345156114808592013-07-09T13:49:00.002-04:302013-07-09T13:49:59.760-04:30COSMOS VS CAOS O SIMPLICIDAD VS COMPLEJIDAD<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name">
</h3>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: right; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-size: large;"><span><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b><span style="line-height: 115%;">Jeroh Montilla</span></b></span></span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgsplzPWQ-On0Z0ETwxWpOEutYst59Z-CDHISEe6upsWCViQY4DIAV73RAqIWoeFWazejXFW18tSfWe9rTsdtj4wGn1KAdURCga20jJOhn6KjSd8G0dmArPIWbrcwgzTAf50DqlUsW7JDs2/s291/images.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="237" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgsplzPWQ-On0Z0ETwxWpOEutYst59Z-CDHISEe6upsWCViQY4DIAV73RAqIWoeFWazejXFW18tSfWe9rTsdtj4wGn1KAdURCga20jJOhn6KjSd8G0dmArPIWbrcwgzTAf50DqlUsW7JDs2/s400/images.jpg" width="400" /></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Basta
tomar un texto actualizado sobre la historia de la cultura humana para darse
cuenta que, desde el primer vestigio cultural de nuestra lejana antigüedad,
fichado o fechado por los antropólogos, hasta las últimas maravillas digitales
telefónicas, el ser humano es socialmente un amasijo de haceres heterogéneos,
dispuesto a la varianza, presto a diversificarse de manera casi irrefrenable.
Eso por una parte, sin embargo, por otra se evidencia, sobre todo en aquellos
que estudian el fenómeno, la tendencia contraria de intentar explicarlo
homogéneamente, de reducir esta diversidad al marco de leyes fundamentales, a
explicar mediante maniobras racionales que tal heterogeneidad no es tal, que en
verdad todo discurre sobre el riel de una simplicidad inmanente, que la pretendida
complejidad que nos asombra es en realidad una apariencia, y que solo basta
profundizar en simples leyes fundamentales para resolver tanta euforia
creativa. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Pero
este asunto de la simplicidad y la complejidad no es tan fácil. Desde los
griegos, y seguramente desde mucho antes, el hombre ha representado la
maravilla del universo con una expresión muy popular, la palabra <i style="mso-bidi-font-style: normal;">cosmos</i>. Todo lo que nos rodea, nos
contiene y nos conforma es el <i style="mso-bidi-font-style: normal;">cosmos</i>.
Esta expresión implica también otra palabra. Cosmos es obligatoriamente <i style="mso-bidi-font-style: normal;">orden</i>. Todo orden comprende una
explicación, es decir de una simplificación del universo. Pero al cosmos se
opone otra expresión: <i style="mso-bidi-font-style: normal;">caos</i>. Al
principio era <i style="mso-bidi-font-style: normal;">caos</i> entonces surgió el
<i style="mso-bidi-font-style: normal;">hombre</i>, este creó el <i style="mso-bidi-font-style: normal;">lenguaje</i> y de ese modo el caos fue
cubierto por el manto explicativo del <i style="mso-bidi-font-style: normal;">cosmos</i>,
el <i style="mso-bidi-font-style: normal;">orden</i>. Y desde ese momento el
hacer humano es debatirse entre tendencias cosmológicas en pro de contener la
expansión caótica del universo material y cognoscitivo. Nietzsche puede
ilustrarnos ampliamente en este drama.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">En
estos tiempos del siglo XXI los físicos teóricos se devanan los sesos por
encontrar o construir una teoría final, una ley definitiva que amalgame la
potencialidad de las cuatro fuerzas fundamentales de la materia y la energía.
Es la misma pretensión que se observa en los científicos sociales. Caos vs
orden. Simplicidad vs complejidad. La verdad es que ambas tendencias no se
anulan, ni una termina por diluir a la otra. Sin embargo, podemos aventurarnos
con cautela en algunas afirmaciones: la búsqueda de simplicidad ha dominado
férreamente el escenario histórico, pero hoy la indomable complejidad adquiere
otro giro, ya no sólo como rostro de la realidad, sino como una postura, una
actitud. Ya no es un objetivo a ser resuelto por la simplicidad, sino que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>se ha invertido<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el papel, frente al dominio de esta última el
hombre contemporáneo se plantea la complejidad como una actitud de total
rebelión epistémica. Hoy el hombre deja atrás su añoranza edénica, apuesta a la
inseguridad paradigmática, adquiere mayoría para asumir el profundo sentido de
la complejidad: la incertidumbre. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><i>Imagen tomada de http://www.jggweb.com/2007/11/18/orden-en-el-caos/ </i></span></div>
historiografiashttp://www.blogger.com/profile/11367785046168583119noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5044876984631283709.post-51956059252945513582013-07-09T13:39:00.000-04:302013-07-09T13:39:58.079-04:30APRECIACIONES SOBRE EL DISCURSO TRANSDISCIPLINARIO<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name">
<br />
</h3>
<div class="post-header">
</div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: right;">
<span style="font-size: medium;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b>Jeroh
Montilla</b></span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.25cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><b> </b></span>
<span style="font-size: x-small;"> </span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.25cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><i><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgPd83Cu_8MW4UH9lQz_t2eyxJOGxu-joh2BItUqtnYpATMVTTAHuMU7kPnFggjZJFJMu0VEAI4FRQM1mdhtFSMulvzgyBjn_hmfOFdIdfe1dna1LgNYOuNqIkJLoXlnWx0usDDu7x8oojz/s1600/0000223489.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="315" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgPd83Cu_8MW4UH9lQz_t2eyxJOGxu-joh2BItUqtnYpATMVTTAHuMU7kPnFggjZJFJMu0VEAI4FRQM1mdhtFSMulvzgyBjn_hmfOFdIdfe1dna1LgNYOuNqIkJLoXlnWx0usDDu7x8oojz/s400/0000223489.jpg" width="400" /></a></i></span></span> </span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.25cm;">
</div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.25cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">Vamos iniciar estas
apreciaciones o apuntes con una interrogante un tanto odiosa: ¿cuáles son las
vinculaciones del discurso transdisciplinario con el poder y sus
instituciones? No se pretende aquí responder definitivamente esto,
agotarlo en una precisa exposición de evidencias, más bien la
intención es dar rienda suelta a una sucesión de preguntas, unas
necesarias y otras de sentido aleatorio, la idea es dejar en el aire
una pluralidad de sospechas. Las ideas es que las respuestas sean
nada concluyentes y hasta saludablemente contradictorias.</span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">En realidad el
término transdisciplinariedad es de reciente data. Según Nicolescu
(2006) esta palabra: </span></span>
</div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div align="JUSTIFY" style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 1cm; margin-right: 1.09cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
…<span style="font-size: x-small;">apareció en
Francia en 1970, en las pláticas de Jean Piaget, Erich Jantsch y
André Lichnerowicz, en el taller internacional denominado
“Interdisciplinariedad-Problemas de la Enseñanza e Investigación
en las Universidades”, financiado por la Organización Económica
para la Cooperación y el Desarrollo (OCDE), en colaboración con el
Ministro Francés de Educación y la Universidad de Niza. (Pág. en
línea)</span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">Cuarenta
y tres años de existencia, hasta el momento, para un término es un
tiempo muy corto si se compara con algunos igual de vigentes como son
el liberalismo, materialismo, humanismo, marxismo, etc. Ahora bien,
es importante fijarse en la cita, tanto en la calidad de los
propulsores del término como en la institución que financia el
evento donde se internacionaliza esta palabra. Esto último es
importante para la intención interrogativa que subyace en estas
apreciaciones.</span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">Otro aspecto
interesante que cruza la historia de la transdisciplinariedad es la
diversidad de visiones de la misma. Kleín (2004) refiriéndose a las
primeras visiones de los iniciadores de la transdisciplinariedad
dice:</span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div align="JUSTIFY" style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 1cm; margin-right: 1.09cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">Jean Piaget veía la
transdisciplinariedad como una etapa más alta en la epistemología
de las relaciones interdisciplinarias. Este autor creía que la
maduración de las estructuras generales y patrones generales del
pensamiento a través de los distintos campos podría llevar a una
teoría general de sistemas o estructuras…Erich Jantsch, por su
parte, propuso un modelo jerárquico para el sistema de la ciencia,
la educación y la innovación. Este autor visualizaba todas las
disciplinas e interdisciplinas como siendo coordinadas por una
axiomática general, con un mutuo enriquecimiento de epistemologías.
(Pág. en línea)</span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div align="JUSTIFY" style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>
</div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">Resultan
muy amplias, por no decir ambiciosas, las perspectivas conceptuales y
epistemológicas de Piaget y Jantsch. Al leer estas concepciones es
inevitable remitirse a la figura de Thomas Kuhn y su texto </span><span style="font-size: x-small;"><i>La
estructura de las revoluciones científicas</i></span><span style="font-size: x-small;">.
Surge la tentación de visualizar la transdisciplinariedad como una
nueva revolución científica. Este texto se editó en 1962, aunque
venía siendo escrito desde 1942. Puede pensarse, gracias a sus
pretensiones, que la transdisciplinariedad implica necesariamente un
nuevo modelo de pensamiento, un modelo que trasciende la
particularidad de sus autores y se inserta en causalidades históricas
más profundas y anónimas.</span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.25cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">Luego de este
momento llegamos a 1994 y el </span><span style="color: black;"><span style="font-size: x-small;"><span lang="es-ES">Primer
Congreso Mundial de Transdisciplinariedad en Portugal. En este
escenario emerge la figura de Morin y su rúbrica intelectual sobre
lo que se conoce como la </span></span></span><span style="color: black;"><span style="font-size: x-small;"><span lang="es-ES"><i>Carta
de la Transdisciplinariedad</i></span></span></span><span style="color: black;"><span style="font-size: x-small;"><span lang="es-ES">.
Es importante precisar que detrás de este evento se encuentra la
mano de la UNESCO, otra organización internacional tan poderosa
como la </span></span></span><span style="font-size: x-small;">Organización
Económica para la Cooperación y el Desarrollo (OCDE) que estuvo
detrás del evento de 1970.</span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.25cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">Después de esta
corta travesía histórica es bueno regresar a la pregunta con se
inicia más arriba este texto: ¿cuáles son las vinculaciones del
discurso transdisciplinario con el poder y sus instituciones? La
pregunta visualiza la transdisciplinariedad no tanto como un mero
fenómeno de ejercicio científico dentro del universo de las
ciencias sino también como un discurso. Edgardo Castro (2004)
citando a Michel Foucault dice que “El discurso está constituido
por un número limitado de enunciados para los cuales se puede
definir un conjunto de condiciones de existencia.” (Pág. en línea)
Aquí se presenta al discurso como un universo cerrado de enunciados.
Para algunos estudiosos el método de análisis foucaultiano procede
inicialmente por negatividad, negar categorías o nociones que
amarren el análisis a la idea de continuidad, de encontrar o
establecer a como dé lugar el hilo conductor u umbilical de los
objetos o fenómenos estudiados. Personalmente creo que Foucault no
niega, eso no le interesa, sería tan igual como afirmar, más bien
procede es fenomenológicamente, suspende, crea una nueva situación
analítica de epojé restringida, para ver que arroja esa situación
hipotética, que nuevos panoramas o detalles quedan al descubierto
con sacar de escena una o varias de las categorías analíticas
tradicionales. En la definición que cita Castro se habla de las
condiciones de existencia de los discursos. Es decir que un discurso
aparece y se despliega solo en un marco particular de condiciones de
existencia. </span></span>
</div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.25cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">Ahora bien, otra
característica resaltante del análisis foucaultiano es su deriva
categorial o nocional misma. A la par que avanza deja atrás, digamos
metafóricamente, escaleras, las sustituye a la medida de sus nuevas
necesidades analíticas, no se ata a absolutos en el terreno
metodológico. Ejemplo de ello es como reemplaza la noción de
</span><span style="font-size: x-small;"><i>episteme</i></span><span style="font-size: x-small;">
con la de </span><span style="font-size: x-small;"><i>dispositivo</i></span><span style="font-size: x-small;">
y esta a su vez por la de </span><span style="font-size: x-small;"><i>práctica</i></span><span style="font-size: x-small;">.
Es significativo eso de apartarse de la poderosa y hoy casi
imprescindible noción de episteme, que marca rumbos muy precisos en
el análisis discursivo. Foucault se aventura en su análisis
arqueológico de lo discursivo en otras rutas. Penetra el terreno de
lo no discursivo para desnudar o recrear lo discursivo. En el año
1970 (por cierto fecha coincidente con el taller donde surge, de boca
de Piaget, la noción de transdisciplinariedad) Foucault (1970) en su
lección inaugural del Colegio de Francia expresa una postura
cautelosa antes las implicaciones de poder y saber de lo discursivo.
Allí haciendo uso de una actitud genuinamente fenomenológica
muestra sus dudas ante tradicional uso de la noción de autor. Al
inicio de su discurso expresa:</span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div align="JUSTIFY" style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 1cm; margin-right: 1.09cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">Me hubiera gustado
darme cuenta de que en el momento de ponerme a hablar ya me precedía
una voz sin nombre desde hacía mucho tiempo: me habría bastado
entonces con encadenar, proseguir la frase, introducirme sin ser
advertido en sus intersticios, como si ella me hubiera hecho señas
quedándose, un momento, interrumpida. No habría habido por tanto
inicio; y en lugar de ser aquel de quien procede el discurso, yo
sería más bien una pequeña laguna en el azar de su desarrollo, el
punto de su desaparición posible. (Pág. En línea) </span></span>
</div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">Sin
embargo, ante ese deseo, aparentemente anárquico y quimérico, de
desdibujarse el mismo como autor en medio del torrente discursivo,
Foucault deja al descubierto como lo institucional emerge
irónicamente como ente legitimador de lo discursivo. La institución
aparece para instaurar un orden haciendo uso de su madeja de rituales
y solemnidades determinando que es y no es en el marco del discurso.
En este punto, por segunda vez invito a regresar sobre los pasos
iniciales de estas apreciaciones y volver hacernos la pregunta:
¿cuáles son las vinculaciones del discurso transdisciplinario con
el poder y sus instituciones?</span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"></span><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"> Siguiendo con el
discurso de Foucault en 1970 este más adelante visualiza:</span></span><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"></span><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div align="JUSTIFY" style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 1cm; margin-right: 1.09cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><span lang="es-ES">El
deseo dice: «No querría tener que entrar yo mismo en este orden
azaroso del discurso; no querría tener relación con cuanto hay en
él de tajante y decisivo; querría que me rodeara como una
transparencia apacible, profunda, indefinidamente abierta, en la que
otros responderían a mi espera, y de la que brotarían las verdades,
una a una; yo no tendría más que dejarme arrastrar, en él y por
él, como algo abandonado, flotante y dichoso». Y la institución
responde: «No hay por qué tener miedo de empezar; todos estamos
aquí para mostrarte que el discurso está en el orden de las leyes,
que desde hace mucho tiempo se vela por su aparición; que se le ha
preparado un lugar que le honra pero que le desarma, y que, si
consigue algún poder, es de nosotros y únicamente de nosotros de
quien lo obtiene». (Pág. en línea)</span></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><span lang="es-ES">Es
decir que delante de un discurso equis, con pretensiones de vigencia
social, siempre marcha una institución o la institucionalidad que lo
legitima y a su vez tamiza y controla los poderes particulares de
este discurso. Penetremos, como ejercicio analítico, el discurso de
la transdisciplinariedad con los ejes sociales del saber y el poder
en el ámbito universitario y visualizaremos sus poderes específicos
y como la institucionalidad universitaria maniobra para conjurar su
posible peligrosidad epistémica. Veremos como la controla o intenta
controlarla.</span></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><span lang="es-ES"> De
entrada hay que decir que el discurso transdisciplinar tiene un campo
de acción que es el científico, es allí donde nace, puede pasearse
tácticamente por lo no científico, pero de un modo u otro regresa,
por un asunto ontoteológico, a los predios legitimadores de la
ciencia. De hecho los asuntos transdisciplinarios son cuestiones,
hasta el momento, entre expertos disciplinares que intentan
trascender sus limitaciones fronterizas. Esto deja a las claras que
el discurso transdisciplinario se origina en el seno de la
institución universitaria y por lo tanto es la universidad la
institución que marca hasta ahora su legitimación.</span></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.25cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">Foucault plantea que
en la producción social de los discursos existen procedimientos de
control, selección y distribución. Los procedimientos de exclusión,
de tipo externo al discurso, son los de prohibición, los de
separación y rechazo y los de oposición entre lo verdadero y lo
falso. Estos procedimientos se ejercen sobre el soporte
institucional. Los de limitación, que se caracterizan por ser de
tipo interno y dedicado a evitar lo azaroso en los asuntos
discursivos, este tipo de procedimientos son el comentario, el autor
y la organización de las disciplinas. Por último están los
procedimientos que establecen las condiciones de uso de los
discursos. Estos establecen las reglas y limitan la participación a
un público restringido. Allí prevalece el ritual, las sociedades
discursivas, las doctrinas y la adecuación social que se impone a
través del aparato político-educativo. Todo esto lleva a derribar
el mito de la naturalidad en la producción discursiva. Los discursos
no emergen por generación espontánea, o las meras buenas o malas
intenciones de sus autores, sino que su nacimiento responde a un
conjunto de intereses. Los discursos son una realidad material.
Entonces los discursos no pueden reducirse meramente a su labor
transmisora y a lo explícito de su mensaje, sino que son
atravesados en su generación y producción por los implacables ejes
del saber y el poder, respondiendo a los intereses que se juegan en
estos. </span></span>
</div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><b> </b></span><span style="font-size: x-small;">Ahora
bien la producción y desarrollo del discurso transdisciplinario no
ha estado exento de estos procedimientos, cabe entonces averiguar
como vienen aplicándose estos. Hasta el momento las instituciones
sociales que ha administrado la producción y distribución del
discurso transdisciplinarios son de carácter internacional, en un
panorama mediático, pero en verdad es la universidad quien lo hace.
Parece ser lo obvio. Se trata de las disciplinas universitarias. Sin
embargo los alcances y las pretensiones de lo transdisciplinario
parecen superar los ámbitos de la academia superior, sus
consecuencias y alcances buscan abarcar la actual sociedad entera
occidental. </span></span>
</div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.25cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">Ante esta respuesta
a la pregunta con que iniciamos este ensayo, es necesario plantearse
otra: ¿hay que dejar el discurso transdisciplinario en manos de la
universidad? Dejarlo en las manos de lo que Foucault denomina: “…las
«sociedades de discursos», cuyo cometido es conservar o producir
discursos, pero para hacerlos circular en un espacio cerrado,
distribuyéndolos nada más que según reglas estrictas y sin que los
detentadores sean desposeídos de la función de distribución.”
(Pág. en línea) Es claro cuando alerta incluso frente a pretendida
inmunidad de algunos discursos, dice: “Pero que nadie se engañe;
incluso en el orden del discurso verdadero, incluso en el orden del
discurso publicado y libre de todo ritual, todavía se ejercen formas
de apropiación del secreto y de la no intercambiabilidad.” (Pág.
en línea) Foucault plantea algunas acciones de resistencia ante la
acción hegemónica de las instituciones frente a los discursos. Para
esto primero denuncia que bajo la veneración que en estos tiempos se
hace del discurso se manifiesta un temor, una especie de logofobia,
fobia muy bien apuntalada por la filosofía que surge en la historia
para hacerle juego a todos los procedimientos de regulación
discursiva:</span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div align="JUSTIFY" style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 1cm; margin-right: 1.09cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><span lang="es-ES">Todo
pasa como si prohibiciones, barreras, umbrales, límites, se
dispusieran de manera que se domine, al menos en parte, la gran
proliferación del discurso, de manera que su riqueza se aligere de
la parte más peligrosa y que su desorden se organice según figuras
que esquivan lo más incontrolable; todo pasa como si se hubiese
querido borrar hasta las marcas de su irrupción en los juegos del
pensamiento y de la lengua. Hay sin duda en nuestra sociedad, y me
imagino que también en todas las otras, pero según un perfil y
escansiones diferentes, una profunda logofilia [</span></span><span style="font-size: x-small;"><span lang="es-ES"><i>sic</i></span></span><span style="font-size: x-small;"><span lang="es-ES">],
una especie de sordo temor contra esos acontecimientos, contra esa
masa de cosas dichas, contra la aparición de todos esos enunciados,
contra todo lo que puede haber allí de violento, de discontinuo, de
batallador, y también de desorden y de peligroso, contra ese gran
murmullo incesante y desordenado de discurso. (Pág. en línea)</span></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><a href="http://www.blogger.com/null" name="_GoBack"></a>
<span style="font-size: x-small;"><span lang="es-ES">Para
enfrentar esto propone una metodología basada en cuatro principios:
trastocamiento, discontinuidad, especificidad y exterioridad. Cabe
aplicarlos en una primera instancia al análisis del discurso
transdisciplinario, un análisis de aguda tarea crítica de carácter
genealógico. Es decir, visualizar el discurso transdisciplinario en
su auténtica e inauténtica función de poder.</span></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div lang="es-ES" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
</div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>
</div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><b>REFERENCIAS</b></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">Castro,
Edgardo (2004</span><span style="font-size: x-small;"><b>)
El vocabulario de Michel Foucault</b></span><span style="font-size: x-small;">.
[Página en línea], Disponible: </span></span>
</div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><a href="http://es.scribd.com/doc/11414155/Castro-Edgardo-El-Vocabulario-de-Mfoucault">http://es.scribd.com/doc/11414155/Castro-Edgardo-El-Vocabulario-de-Mfoucault</a>
[Consulta 2013 Mayo, 16]</span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">Foucault,
Michel (1970) </span><span style="font-size: x-small;"><b>El
orden del discurso</b></span><span style="font-size: x-small;">.
[Página en línea], Disponible: </span></span>
</div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><a href="http://www.bdp.org.ar/facultad/catedras/cp/tis/680.pdf">http://www.bdp.org.ar/facultad/catedras/cp/tis/680.pdf</a>
[Consulta 2013 Mayo, 16]</span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">Klein,
Julie T. et al (2004) </span><span style="font-size: x-small;"><b>Transdisciplinariedad
y Complejidad en el Análisis Social</b></span><span style="font-size: x-small;">.
[Página en línea], Disponible:
<a href="http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001363/136367s.pdf">http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001363/136367s.pdf</a></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">[Consulta
2013 Mayo, 16]</span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">Nicolescu,
Basarab (2006</span><span style="font-size: x-small;"><b>)
Transdisciplinariedad: presente, pasado y futuro</b></span><span style="font-size: x-small;">.
[Página en línea], Disponible:
<a href="http://www.cea.ucr.ac.cr/CTC2010/attachments/120_TransDBasarab1.pdf">http://www.cea.ucr.ac.cr/CTC2010/attachments/120_TransDBasarab1.pdf</a>
[Consulta 2013 Mayo, 16]</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
</div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><i>Imagen tomada de http://www.altonivel.com.mx/mark-ryden,-un-provocador-en-el-surrealismo-pop.html</i></span></span>historiografiashttp://www.blogger.com/profile/11367785046168583119noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5044876984631283709.post-36273359357157109452013-06-26T18:34:00.001-04:302013-06-26T18:34:47.632-04:30VERDAD Y LA MENTIRA HERMENÉUTICA<h5 class="uiStreamMessage userContentWrapper" data-ft="{"type":1,"tn":"K"}">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilA6POpS5TVSahMFtlycZOIkQwMsG2DloPnDXt_Tx16mYGqknPvuC-_mN0HCnVpXDVnvFUoyS2xwgVFTEk6a8iAlNwbruIe518dTxLfr2h8ZSGoz_dn5bRn4dMV_YFVL0dZ_JEh_4laxch/s1600/keybible.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="212" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilA6POpS5TVSahMFtlycZOIkQwMsG2DloPnDXt_Tx16mYGqknPvuC-_mN0HCnVpXDVnvFUoyS2xwgVFTEk6a8iAlNwbruIe518dTxLfr2h8ZSGoz_dn5bRn4dMV_YFVL0dZ_JEh_4laxch/s320/keybible.jpg" width="320" /></a><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span class="messageBody" data-ft="{"type":3}"><span class="userContent"><span style="font-size: large;"><b><span style="font-weight: normal;">Jeroh Juan Montilla</span></b></span><br /> </span></span></span><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span class="messageBody" data-ft="{"type":3}"><span class="userContent">
Cualquiera sea el camino que han tomado la diversidad de filósofos
frente al término <i>hermenéutica</i> este termina reducido a la aparente
diafanidad de una palabra:<i> interpretación</i>. En verdad con el transcurrir
de las aguas de la historia esta última fórmula tiene la sospechosa
aceptación de ser ya un lugar común, tanto en la filosofía como fuera de
esta. Se podría añadir que la palabrita padece de cierto agotamiento
dentro de los actuales haceres semánticos de la creación humana. Ya
Nietzsche advertía contra la obvia facilidad instrumental del lenguaje,
nos conminaba a descreer de estas navajas de multiuso ontológico: “…
¿qué sucede con esas convenciones del lenguaje? ¿Son quizá productos del
conocimiento, del sentido de la verdad? ¿Concuerdan las designaciones y
las cosas? ¿Es el lenguaje la expresión adecuada de todas las
realidades?” (Pág. 21) </span></span></span><br /><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span class="messageBody" data-ft="{"type":3}"><span class="userContent"> </span></span></span><br /><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span class="messageBody" data-ft="{"type":3}"><span class="userContent"> Después de este monumental pensador
alemán los trajinadores de las asperezas y divinidades del pensamiento
filosófico aprendieron a desconfiar de las evidencias, de los implícitos
y explícitos acuerdos sociales del lenguaje. Y si nos deshacemos de la
seguridad de las palabras, entonces ¿dónde nos aferramos? Con el mismo
Nietzsche también <i>Dios había muerto</i>. El hombre, ontológicamente, estaba a
la deriva, náufrago de sus sólidas creaciones, es decir falto del
pegamento existencial que nos añaden las interpretaciones. Lo cierto es
que parece que estamos condenados a interpretar únicamente por mediación
del lenguaje. Ahora bien, la omnisciencia de este último es abrumadora,
es el ojo que todo lo ve, parece no haber rincón de la conciencia
humana que no esté bajo la inundación absoluta del lenguaje. Parece ser
nuestra única certidumbre, por tanto cada uno de sus descubrimientos o
creaciones interpretativas son viejas y nuevas mentiras. Todo afán
interpretativo es una gimnasia heurística, es la voluntad de inventar.
Interpretar es inventar, es mentir y después de eso hacer uso
terapéutico del olvido, muy bien Nietzsche dice: “Solamente mediante el
olvido puede el hombre alguna vez llegar a imaginarse que está en
posesión de una verdad…” (Pág. 21) Un acto de <i>mala fe</i> como diría Sartre.
La verdad es solo un impulso creativo que se hace realidad a través de
la mentira. Toda creencia es el fuerte reflejo de la apariencia. Toda
voluntad hermenéutica es mera ilusión. Cerramos reiterando en Nietzsche:</span></span></span><br /><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span class="messageBody" data-ft="{"type":3}"><span class="userContent"> </span></span></span><br /><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span class="messageBody" data-ft="{"type":3}"><span class="userContent">
"¿Qué es entonces la verdad? Una hueste en movimiento de metáforas,
metonimias, antropomorfismos, en resumidas cuentas, una suma de
relaciones humanas que han sido realzadas, extrapoladas y adornadas
poética y retóricamente y que, después de un prolongado uso, un pueblo
considera firmes, canónicas y vinculantes; las verdades son ilusiones de
las que se ha olvidado que lo son; metáforas que se han vuelto gastadas
y sin fuerza sensible, monedas que han perdido su troquelado y no son
ahora ya consideradas como monedas, sino metal." (Pág. 25) </span></span></span><br /><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span class="messageBody" data-ft="{"type":3}"><span class="userContent"> </span></span></span><br /><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span class="messageBody" data-ft="{"type":3}"><span class="userContent"> <i>Nietzsche, Friedrich (2008) Sobre verdad y mentira en sentido extramoral. Madrid: Tecnos.</i></span></span></span></h5>
<h5 class="uiStreamMessage userContentWrapper" data-ft="{"type":1,"tn":"K"}">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span class="messageBody" data-ft="{"type":3}"><span class="userContent"><i>*Imagen tomada de http://palabraeterna.wordpress.com/2010/09/28/hermeneutica-y-homiletica/ </i></span></span></span></h5>
historiografiashttp://www.blogger.com/profile/11367785046168583119noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5044876984631283709.post-33483394591531629152013-03-12T20:18:00.001-04:302013-03-12T20:18:46.076-04:30Biografía de Kuhn<!--[if gte mso 9]><xml>
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<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt;">Universidad Nacional Experimental</span><span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt;"></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt;">Rómulo Gallegos</span><span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt;"></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt;">Doctorado en Ciencias de la Educación</span><span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt;"></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt;">Cátedra: Gestión Investigativa</span><span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt;"></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt;">Facilitador: Dr. Alberto Torres</span><span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt;"></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt;">Sección: 5</span></span></div>
<br />
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<br /></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEifaIpDfwdMFENuu2qJSfcIqWpTf4wvRYykQeMLXmxyQTTA14sBEato4ppWyZCjtvQdNpEsJ3VcvGBXsp1qC1iu6lGfcp4grQ9VFUCVcFrybez8greLvb0dJXmt30lO6Ijk2rGobIxGdxa0/s1600/kuhn.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEifaIpDfwdMFENuu2qJSfcIqWpTf4wvRYykQeMLXmxyQTTA14sBEato4ppWyZCjtvQdNpEsJ3VcvGBXsp1qC1iu6lGfcp4grQ9VFUCVcFrybez8greLvb0dJXmt30lO6Ijk2rGobIxGdxa0/s400/kuhn.jpg" width="318" /></a><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-VE">Historiador y
filósofo de la ciencia estadounidense, conocido por su contribución al cambio
de orientación de la filosofía y la sociología científica en la década de 1960.
Thomas S. Kuhn nació en Cincinnati, Ohio, y se doctoró en Filosofía por la
Universidad de Harvard en Física Teórica en 1949. Se orientó hacia la ciencia
histórica y la filosofía de la ciencia, que enseñaría en Harvard, Berkeley,
Princeton y en Massachusetts.</span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-VE">En 1962, Kuhn
publicó `La estructura de las revoluciones científicas `, obra en la que expuso
la evolución de las ciencias naturales básicas de un modo que se diferenciaba
de forma sustancial de la visión más generalizada entonces. Según Kuhn, las
ciencias no progresan siguiendo un proceso uniforme por la aplicación de un
hipotético método científico. Se verifican, en cambio, dos fases diferentes de
desarrollo científico. En un primer momento, hay un amplio consenso en la
comunidad científica sobre cómo explotar los avances conseguidos en el pasado
ante los problemas existentes, creándose así soluciones universales que Kuhn
llamaba `paradigmas`. En un segundo momento, se buscan nuevas teorías y
herramientas de investigación conforme las anteriores dejan de funcionar con
eficacia. Si se demuestra que una teoría es superior a las existentes entonces
es aceptada y se produce una `revolución científica`. Tales rupturas
revolucionarias traen consigo un cambio de conceptos científicos, problemas,
soluciones y métodos, es decir, nuevos `paradigmas`. Aunque estos cambios
paradigmáticos nunca son totales, hacen del desarrollo científico en esos
puntos de confluencia algo discontinuo, se dice que la vieja teoría y la nueva
son inconmensurables una respecto a la otra. Tal inconmensurabilidad supone que
la comparación de las dos teorías es más complicada que la simple confrontación
de predicciones contradictorias.</span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-VE">El libro de Kuhn
ha provocado una discusión prolija y polémica en numerosas disciplinas y ha
ejercido una enorme influencia. En respuesta a las críticas, ha corregido y
ampliado su teoría indicando que toda ciencia se perfila a lo largo del tiempo
con las aportaciones de la comunidad científica que contribuye no sólo con
nuevos conocimientos acumulativos, sino también a cambios cualitativos, nuevos
cambios de perspectiva con la creación de nuevos paradigmas que abren nuevos
horizontes a la ciencia, concebida, por tanto, como algo abierto y en
evolución.</span></span></div>
historiografiashttp://www.blogger.com/profile/11367785046168583119noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5044876984631283709.post-68779906840300643192013-02-19T07:31:00.003-04:302013-02-19T07:31:48.532-04:30INVESTIGACION UNIVERSITARIA EN AMERICA LATINA: TRASCENDENCIA O UTOPIA<!--[if gte mso 9]><xml>
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<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt;">Universidad Nacional Experimental</span><span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt;"></span></span></div>
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<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt;">Doctorado en Ciencias de la Educación</span><span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt;"></span></span></div>
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<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt;">Cátedra: Gestión Investigativa</span><span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt;"></span></span></div>
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<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt;">Facilitador: Dr. Alberto Torres</span><span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt;"></span></span></div>
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<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt;">Sección: 5</span></span></div>
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</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg1UsF-hOidO1U-yH-2TC3iWmLR4PIR5zScqlmCy-3OGs2tBz3GM0jmY1Uj9jdfIir9psvOF-gnVPQZJPN55HfIbljJ94T7dyXYJQgF4AkS89g2B2oGYPDfrL37Mfo7OTwotzpQVJ3Jk_xl/s1600/josp_bcn.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg1UsF-hOidO1U-yH-2TC3iWmLR4PIR5zScqlmCy-3OGs2tBz3GM0jmY1Uj9jdfIir9psvOF-gnVPQZJPN55HfIbljJ94T7dyXYJQgF4AkS89g2B2oGYPDfrL37Mfo7OTwotzpQVJ3Jk_xl/s400/josp_bcn.jpg" width="400" /></a><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">La educación universitaria, desde sus orígenes,
tiene entre sus cometidos la creación, transmisión y difusión del conocimiento.
Si el conocimiento, ocupa hoy día un lugar central en </span><span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">los<span style="mso-bidi-font-weight: bold;"> procesos que configuran la sociedad
contemporánea, las instituciones que trabajan con y sobre el conocimiento
participan también de esa centralidad. Esta consideración ha llevado a un nuevo
análisis de las relaciones entre las instituciones de educación superior y la
sociedad y a fortalecer la relevancia del papel estratégico de la educación
superior.</span></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">La universidad es una institución social y, como tal, expresa de manera
determinada la estructura y el modo de funcionamiento de la sociedad como un <span lang="ES-VE" style="font-size: 11.5pt; line-height: 150%;">todo. </span>Tanto es así que, en el
interior de la institución universitaria, encontramos la presencia de opiniones,
actitudes <span lang="ES-VE" style="font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">y </span>proyectos en conflicto que son expresivos de las divisiones y
contradicciones de la sociedad como un todo. Una universidad enclaustrada
expresa la manera en que una sociedad determinada concibe el saber; una
universidad militante expresa la manera en que una parte de una sociedad
determinada pretende que el saber esté al servicio de determinadas políticas.
De modo similar, una universidad funcional y operacional, que forma mano de
obra especializada para el mercado de trabajo, expresa una sociedad que toma el
mercado como ratio ultima de la vida social. En contrapartida, una universidad
que considera el saber según el prisma del derecho del ciudadano, que impide la
masificación y valoriza <span lang="ES-VE" style="font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">la </span>democratización, expresa una sociedad en la cual <i>los
</i>valores democráticos de la ciudadanía son el imperativo político y ético de
la vida universitaria.</span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">La educación superior es un fenómeno de gran
complejidad, cuyo análisis requiere instrumentos que superen <i>los </i>enfoques
puramente economicistas o parciales y tengan presente la necesidad de encontrar
puntos de equilibrio entre las necesidades del sector productivo y de la
economía, las necesidades de la sociedad en su conjunto y las no menos
importantes necesidades del individuo como ser humano, todo dentro de un
determinado contexto histórico, social y cultural. Las tareas de las
instituciones de educación superior deben ser pertinentes. Pero, ¿quién define
la pertinencia? En otras palabras, quién da respuesta a las preguntas:
¿Educación superior para qué? para qué sociedad? ¿Para qué tipo de ciudadanos?</span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">En
las nuevas experiencias que emergen de la sociedad civil como alternativa a la
globalización desde arriba, no se percibe, ni tampoco se cree ni se anhela, una
utopía universal y globalizable</span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">La experiencia del socialismo real y del
paradigma neoliberal actual han demostrado el fracaso de paradigmas
totalizantes, resultado de la imposición desde arriba y desde afuera de las
experiencias propias. La nueva visión de la globalización desde abajo, se basa
en la integración de utopías parciales: es un esfuerzo consensuado y
democrático de la ciudadanía del siglo XXI.</span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">En resumen, no puede existir una
docencia universitaria desvinculada de la investigación en un mundo
globalizado, en una sociedad del conocimiento. Esto implica que todo docente
debe ser un investigador, para que así sus alumnos puedan: «aprender a
conocer», «aprender a hacer», y también, sin olvidar el papel de los valores
-sin ellos proliferarían las universidades ancladas en únicamente olvidando la
espiritualidad, la dimensión humana- «aprender a ser» y «aprender a vivir
juntos».<span style="mso-bidi-font-weight: bold;"></span></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-VE" style="font-size: 9pt;">“Todo el conocimiento y la
sabiduría<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>esta siempre a nuestra
disposición, por lo tanto, cuando se apertura nuestra visión interior
acerca<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de lo que significamos como seres
en devenir,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>somos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>capaces de ensanchar el horizonte y
desatarnos de la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>prisión de la
existencia<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>material”</span></b></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-VE" style="font-size: 9pt;">(HAY, 2.004)</span></b></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: center; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: center; text-autospace: none;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b>Bibliografía</b></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">1.-Cárdenas,
Antonio Luis: <i><span lang="ES-VE" style="font-size: 11.5pt;">Los Retos del </span></i>Siglo <i><span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt;">XXI: </span></i><i><span lang="ES-VE" style="font-size: 11.5pt;">Sociedad del Conocimiento </span></i><i><span lang="ES-VE" style="font-size: 10pt;">Y </span></i><i><span lang="ES-VE" style="font-size: 11.5pt;">Educación,</span></i></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">FEDUPEL, Caracas, <span lang="ES-VE" style="font-size: 11.5pt; line-height: 150%;">s/f.</span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-VE" style="font-size: 11.5pt; line-height: 150%;">2.-</span><span lang="ES-VE" style="font-size: 8.0pt; line-height: 150%;"> </span><span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Estrategia a plazo medio. UNESCO,
1996. Jacques Delors. "La <i>educación encierra un tesoro". </i>Informe
a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la educación para el siglo XXI,
presidida por J. Delors. UNESCO, 1996.<span style="mso-bidi-font-weight: bold;"></span></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt;">3.-García Guadilla, Carmen: <i>Conocimiento,
Educación Superior Y Sociedad en América Latina, </i>CENDES </span><span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt;">- <span style="mso-bidi-font-weight: bold;">Nueva Sociedad, Caracas, </span>1996.</span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt;">4.-</span><b> </b><span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt;">Gómez Buendía, Hernando: <i>Educación. La agenda del sido XXI. Hacia </i>un
<i>desarrollo humano, </i>PNUD, TM Editores, Bogotá, </span></span><span lang="ES-VE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">1998.</span><i><span style="mso-bidi-font-weight: bold;"></span></i></span></div>
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-VE;"></span><br />
historiografiashttp://www.blogger.com/profile/11367785046168583119noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5044876984631283709.post-26811831779121389182013-02-19T07:22:00.001-04:302013-02-19T07:22:09.200-04:30El horizonte de una Educación Ideal<!--[if gte mso 9]><xml>
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<b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">José F. Berríos P.</span></b></div>
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<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: right;">
<br /></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div align="right" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: right;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b><span style="color: black; font-size: 10pt;">Universidad Nacional Experimental</span></b><span style="color: black; font-size: 10pt;"></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div align="right" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: right;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b><span style="color: black; font-size: 10pt;">Rómulo Gallegos</span></b><span style="color: black; font-size: 10pt;"></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div align="right" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: right;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b><span style="color: black; font-size: 10pt;">Doctorado en Ciencias de la Educación</span></b><span style="color: black; font-size: 10pt;"></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div align="right" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: right;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b><span style="color: black; font-size: 10pt;">Cátedra: Gestión Investigativa</span></b><span style="color: black; font-size: 10pt;"></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div align="right" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: right;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b><span style="color: black; font-size: 10pt;">Facilitador: Dr. Alberto Torres</span></b><span style="color: black; font-size: 10pt;"></span><b><span style="color: black; font-size: 10pt; line-height: 115%;">, Sección: 5</span></b></span></div>
<br />
<br />
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</span><br />
<div class="MsoBodyTextIndent2" style="tab-stops: 27.0pt; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Nuestra
reforma educativa nos plantea un objetivo fundamental y, a su vez una de las
innovaciones más radicales que es la necesidad de adecuar los procesos de
enseñanza-aprendizaje a la auténtica realidad social y personal que viven los estudiantes,
en el marco de un país con una coyuntura política marcada y donde el sesgo de
la familia se hace cada vez más frecuente e importante. El fundamento sobre el
cual han de desarrollarse los nuevos planteamientos descentralizadores y la
mayor autonomía educativa recaen en cuatro principios básicos: el primero, la
consideración de la escuela como una unidad básica; el segundo, dar un enfoque
global donde se planifique, organicen y programen los procesos de enseñanza
aprendizaje; el tercero que la comunidad se identifique con esta gran labor
educativa que nos identifica <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y el
cuarto, diseñar estrategias conducentes a la acción.</span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoBodyTextIndent2" style="text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>El primer punto se define como
reconocer que la escuela es primordial para la formación integral del
individuo, por ende, de la sociedad y de todo el sistema educativo a futuro.
Por lo tanto, se nos sugiere desarrollar los planes de trabajo de un salón de
clases haciendo énfasis en el incremento de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>los niveles de autonomía; la innovación de la acción educativa,
propiciando una metodología participativa que favorezca el trabajo de los<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>estudiantes e incentivar la integración
activa de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la comunidad a la escuela. El
segundo principio se traduce en aceptar y adoptar la globalización como opción
integradora y metodológica para que los procesos giren en torno a la realidad,
a la experiencia y a las necesidades de los educandos en todos y cada uno de
los programas de enseñanza-aprendizaje.</span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoBodyTextIndent2" style="text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>El tercero abarca la necesidad que en
forma solidaria la comunidad educativa defina y exprese el conjunto de rasgos
que caracterizan su entorno, contexto, y sus aspiraciones pedagógicas, esto
guarda estrecha influencia con el sistema de valores que se debe pregonar en el
contexto, más que todo en aspectos disciplinarios y conductuales, dentro de
este orden de ideas es necesario ocuparse activa y conjuntamente, entre el
hogar, la escuela y la comunidad para trabajar y fomentar la armonía,
habilidades comunicacionales, destrezas sociales, respeto a la diferencia y a
la resolución pacífica de conflictos, desarrollando una educación
socio-emocional.</span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoBodyTextIndent2" style="text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Es en la escuela donde frecuentemente
las actitudes personales de los estudiantes son observada como problemática o
causa de preocupación, es allí donde se requiere de las habilidades o destrezas
del docente para que los niños que demuestren poca receptividad hacia lo que
ocurre en su mundo exterior actúen en forma distinta y tolerante, así como el
esfuerzo persistente de los educandos para mejorar a su vez el rendimiento
estudiantil y su actitud personal, Estamos en el deber de concentrarnos <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>para detectar los factores que inciden en el
proceso y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>luego elaborar un plan de
acción que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>permitirá al niño<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>construir sus conocimientos para enriquecer
su vocabulario y mejorar sus actitudes ante su entorno social. Logrando así
facilitar su inserción en igualdad de condiciones con el resto de los
escolares.</span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoBodyTextIndent2" style="text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Nos vemos en la necesidad de acompañar
al niño en su interacción con el medio, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>permitiendo generar en su pensamiento el
conflicto cognitivo y que lo provea de los elementos necesarios para la
superación del mismo esto le contribuirá a resolver conflictos y necesidades
emocionales, grupales y sociales dentro del entorno donde se desenvuelve.
Servirá para la valorización del trabajo dentro del aula, la transferencia de
conocimientos teóricos y prácticos, luego que el escolar haya reconocido cuan
importante es el proceso educativo y le de significado pertinente. </span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoBodyTextIndent2" style="text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Jugamos un papel muy importante dentro
de este enfoque estratégico del aprendizaje y, es que el estudiante se
convierta en un aprendiz autónomo, con criterios personales y juicio crítico,
para lo cual es decisiva la reflexión sobre lo que hace y sobre su propio
aprendizaje, de manera que logre mejorar su práctica en el aprendizaje diario,
convirtiendo esta tarea en una aventura personal en la que a la vez que
descubre el mundo exterior, profundiza en el conocimiento de si mismo.</span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoBodyTextIndent2" style="text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Considero que el formar parte del proceso educativo, es
una gran virtud, en este sentido, me siento muy satisfecho<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de contribuir con esa nueva visión de la
Educación, aquella que me ha permitido ver mi espacio institucional abierto
para nuevas oportunidades, dándonos la oportunidad de formar ciudadanos y
ciudadanas transformadores (as) con principios y valores en todo el contexto y
perfeccionando<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>al Ser Humano en su
esencia como persona desde varios enfoques, siendo el social el que nos va a
permitir mejorar nuestra relación con los demás, el intelectual aumentar la
razón, la sabiduría y el conocimiento, mejorando las condiciones de vida a todo
nivel.</span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoBodyTextIndent2" style="text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Es importante que asimilemos que la educación es un
continuo humano, que parte de un desarrollo centrado en la práctica, estando en
una constante revisión de manera integrada y sobre todo contextualizada, la
escuela debe ser como el centro del quehacer comunitario que afronta un reto
cultural y pedagógico, allí se lleva a cabo un proceso de construcción y
profundización del hecho educativo con recepción al amor, al respeto, a la
prudencia a la sabiduría, a la serenidad y a la convivencia. Es ente lugar
donde se debe promover el acompañamiento integral, respondiendo a lo que el
niño o la niña, madre u otros necesiten en su formación completa.
Permitiéndonos formar en y para el trabajo productivo humano, cooperativo y
solidario. Colaborando entre sí, saber compartir y sobre todo brindarnos la
ayuda mutuamente, siendo autónomos, críticos y solidarios.</span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoBodyTextIndent2" style="text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Muy particularmente pienso que en el espacio educativo
hace falta un cambio, un cambio dirigido a la construcción con el compromiso,
disposición y voluntad de todos, y convencernos de que ese proceso de
construcción de la educación nos pertenece a todos, dando uso a la democracia
participativa y protagónica. Es importante señalar, que el trabajo en equipo
hace una construcción colectiva de cualquier proyecto que se desee ejecutar,
para esto no debe faltar la articulación curricular y pedagógica con el
escolar.</span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoBodyTextIndent2" style="text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Debo resaltar que sino conocemos la historia, los
valores, las tradiciones, las costumbres, la cultura de la localidad es
imposible llevar a cabo una exitosa planificación de estrategias y actividades
de forma tal que nos permita <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>articularnos con el estudiante, con esto se
quiere un intercambio de saberes y experiencias donde todos nos nutramos y
obtengamos un aprendizaje recíproco. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Todo
debe emerger de la raíz de cada pueblo, apoyado en la interculturalidad,
diversidad, inclusión, participación social colectiva.</span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoBodyTextIndent2" style="text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Los educadores o formadores venezolanos estamos en la
capacidad de construir tratando de evitar la confrontación y llegando acuerdos
en las coincidencias, propiciando la estimulación del pensamiento crítico en
general. Por otro lado, podemos permitirnos imaginar y soñar que si se puede
brindar y recibir<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>una educación
dignificadora. Como bien decía Luis Beltrán Pietro que la escuela debe ser una
réplica de la sociedad que queremos y se construye con la cotidianidad bajo los
principios de personas solidarias, responsables, justas, respetuosa, tolerante
que por encima de todo promueven el vivir a plenitud los valores que son tan
importantes en este proceso.</span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoBodyTextIndent2" style="text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Los valores los construimos los docentes con la ayuda de
la familia a través de una muestra vivencial de lo que pretendemos enseñar, es
imposible pensar que los podemos transferir, pues sólo se adquieren por medio
de la práctica diaria y a través del ejemplo, seremos grandes responsables si
la educación de nuestros niños de acuerdo con sus etapas de desarrollo humano
se van cambiando o reafirmando favorable o desfavorablemente<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>hasta conformar su escala. Somos grandes
responsables de sembrar el camino de sonrisas sinceras y permitirles a través
de nuestra paciencia y tolerancia que dobleguen sus debilidades y las
conviertan en fortalezas.</span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoBodyTextIndent2" style="text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>A veces observo con tristeza y gran preocupación que aún
existen profesores que se les ha dificultado enamorarse de esa realidad
educativa y que todavía siguen enmarcado en aquel conductismo negándose la
oportunidad de construir en conjunto con sus estudiantes y `perdiéndose la
experiencia de compartir una sin fin de cosas. Pero creo en el cambio y estoy
seguro que con el aporte de cada uno de los educadores de este país y de todo
aquel que desee entregarse e incorporarse en este proceso tan importante va en
algún momento a surgir la transformación.</span></div>
historiografiashttp://www.blogger.com/profile/11367785046168583119noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5044876984631283709.post-29688236143375432492013-02-16T16:08:00.001-04:302013-02-16T16:08:26.048-04:30LA INVESTIGACION UNIVERSITARIA EN VENEZUELA<!--[if gte mso 9]><xml>
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María Solórzano Jerez </span></b></span>
</div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;"><b>Universidad Nacional
Experimental</b></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
<span style="font-size: xx-small;">
</span></span><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;"><b>Rómulo Gallegos</b></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
<span style="font-size: xx-small;">
</span></span><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;"><b>Doctorado en Ciencias
de la Educación</b></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
<span style="font-size: xx-small;">
</span></span><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;"><b>Cátedra: Gestión
Investigativa</b></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
<span style="font-size: xx-small;">
</span></span><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;"><b>Facilitador: Dr.
Alberto Torres</b></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div style="text-align: right;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;">
</span><span style="font-size: xx-small;"><b>Sección: 5</b></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhIj05-uXdHLkjG2sGGTz15IfE1GpKtQ5WBA4OYIZ1qBKF6SYILxv67HT23JXegWpLvBNxtc1eznut7-8tsBBDweeOR3_MBFqmdejBF22hotgZPJ0eowuiDk_M8_VJbiWBUax_HNGgXUwK5/s1600/centros-investigacion.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhIj05-uXdHLkjG2sGGTz15IfE1GpKtQ5WBA4OYIZ1qBKF6SYILxv67HT23JXegWpLvBNxtc1eznut7-8tsBBDweeOR3_MBFqmdejBF22hotgZPJ0eowuiDk_M8_VJbiWBUax_HNGgXUwK5/s400/centros-investigacion.jpg" width="393" /></a><span lang="ES-VE" style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-VE;">En la actualidad asegurar que el
Nuevo Modelo de Educación Universitaria parte de la organización social, con
basamentos legales establecidos n nuestra carta magna de 1999. De este
principio de organización social se derivaran nuevas opciones y
orientaciones y se reconoce la coexistencia del orden y el desorden, la
entropía marcada por una inestable estructura caracterizada por grupos de poder
e intereses internos y foráneos. Se introduce el concepto de modelo
educativo en la cual están presentes tres categorías: Socialismo del
Siglo XXI, para ello se presenta la argumentación teórica desde la teoría de la
complejidad definida como un proceso continuo y sistemático de búsqueda de
conocimiento novedoso direccionado por la cosmovisión del investigador, que
parte del descubrimiento y la interpretación de fenómenos que han de estar
contextualizado dentro de la dimensión complejizada
espacio-tiempo-interrelaciones, en la que el conocimiento novedoso
constituye en respuesta a un problema real, expresado
en una nueva verdad consensuada (Pineda, 2008).</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-VE" style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-VE;">La complejidad definida (Pineda,
2008) como un proceso continuo y sistemático de búsqueda de
conocimiento novedoso direccionado por la cosmovisión del investigador, que
parte del descubrimiento y la interpretación de fenómenos que han
de estar contextualizado en la dimensión complejizada espacio-
tiempo-interrelaciones.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-VE" style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-VE;">En el individuo, porque es el
autor protagónico de cualquier ruptura paradigmática. La especie,
porque en el hombre está depositado el gen generacional que
determina el comportamiento humano, la cultura se va
impregnando de la evolución y transfiguración de la especie
humana y por último la Auto-eco-organización, que implica el orden
civilizatorio del momento histórico que le corresponde vivir
al individuo. En el caso que nos compete, se presenta
la dicotomía entre capitalismo y socialismo. En
ambos casos como sistemas económicos, se expresan por
un nivel de desarrollo de las fuerzas
productivas del capitalismo en su fase
superior. Se trata entonces, de desnudar el
paradigma racional instrumental y sustituirlo por un nuevo
paradigma comunicacional (Habermas,1980) o el paradigma de la
complejidad (Morin,2004).</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-VE" style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">La
investigación universitaria está relacionada con la edificación de un sistema
institucional que operativamente vincule ciencia y tecnología con la sociedad
en su totalidad y, sincrónicamente, diseñe mecanismos y procesos que consoliden
su dignidad en la sociedad como fuente de saber y de confianza en sus
productos. Sistema institucional que permita concebir el proceso investigativo
como una construcción social que emerge del contexto espacio-temporal universitario
y que está condicionada por las circunstancias socio-psicológicas que la
circundan y por un concepto de orden, entendido como proceso</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-VE" style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">disciplinado
y metódico construido a partir de un sistema de creencias y de convicciones
epistemológicas.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-VE" style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">En
Venezuela los avances en las últimas décadas han sido muy significativos para
en el desarrollo de nuevos paradigmas, donde el docente como investigador
visualiza al individuo como un ser integral para el desarrollo de su formación,
partiendo de procesos de retro alimentación, donde todo el contexto social
juega papeles fundamentales.</span></span></div>
historiografiashttp://www.blogger.com/profile/11367785046168583119noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5044876984631283709.post-80112081867922371682013-02-16T12:00:00.003-04:302013-02-16T12:00:48.348-04:30LA INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIA EN VENEZUELA: Una función relegada<!--[if gte mso 9]><xml>
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Rodríguez </span></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;"><b>Universidad Nacional
Experimental</b></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
<span style="font-size: xx-small;">
</span></span><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;"><b>Rómulo Gallegos</b></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
<span style="font-size: xx-small;">
</span></span><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;"><b>Doctorado en Ciencias
de la Educación</b></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
<span style="font-size: xx-small;">
</span></span><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;"><b>Cátedra: Gestión
Investigativa</b></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
<span style="font-size: xx-small;">
</span></span><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;"><b>Facilitador: Dr.
Alberto Torres</b></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div style="text-align: right;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;">
</span><span style="font-size: xx-small;"><b>Sección: 5</b></span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjPhl5jrvioS750h4j-dBNoBh4waxaTPyBAF-gqVSfAHaGQ0Pm83FYv6wHgLQIE1CAXzEl3Iz-wwyIentHEHiDZZ7sUJUzRHBuFAAg3x3ehw1LFLtrx3-H4zRy7YBq-zKSp3Yc2xhD3_GGi/s1600/images.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="314" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjPhl5jrvioS750h4j-dBNoBh4waxaTPyBAF-gqVSfAHaGQ0Pm83FYv6wHgLQIE1CAXzEl3Iz-wwyIentHEHiDZZ7sUJUzRHBuFAAg3x3ehw1LFLtrx3-H4zRy7YBq-zKSp3Yc2xhD3_GGi/s400/images.jpg" width="400" /></a><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">La
universidad como espacio dedicado a la creación del conocimiento, tanto en las
ciencias naturales como en las ciencias sociales y humanas, asume dentro de sus
funciones la investigación, actividad ésta realizada para la producción y <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>difusión de conocimiento; que hasta hace poco
era exclusivo dentro del marco de disciplinas aisladas, en el seno de instituciones
científicas individuales, llamada dentro de la jerga política, "sector de
ciencia y tecnología". Si se reconoce a la investigación como la
manifestación intelectual de una sociedad y<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>como instrumento de progreso social. El desarrollo integral de una
nación lleva implícito el desarrollo de su investigación, ya que no hay cultura
moderna, sin una eficaz actividad de investigación. Hoy día, vemos con suma
preocupación que dentro de las universidades venezolanas la gestión de
investigación queda bastante relegada, bien sea, por la poca tradición
científica, la falta de visión de los gobernantes, presión de la demanda social
por matrícula estudiantil, carencia de un claro concepto del deber ser de la
institución por parte de profesores y estudiantes, y en particular de la alta
gerencia universitaria preocupados por resolver lo inmediato dejando de lado en
algunos de los casos, su razón de ser. Es importante resaltar que los docentes
universitarios en ejercicios tienen en la investigación una vía estratégica y
oportuna para la generación de conocimientos y nuevas prácticas educativas e
investigativas para la solución de problemas socioeducativos e institucionales,
así como también para el desarrollo personal y el perfeccionamiento de ellos
mismos.</span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-VE" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">El
reto de la gestión de investigación es como acercar los procesos de
investigación<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y las prácticas
investigativas a las instituciones educativas y a los colectivos docentes, ya
que la gestión institucional no se reduce solamente a la administración de
recursos y a la organización de equipos humanos sino que también está conectada
a lo que implica hoy en día para las universidades y particularmente para los
formadores, apoyar los procesos investigación y llevarlos a otros escenarios
donde se están demandando con más claridad. Se requiere entonces, del estímulo
hacia la práctica investigativa desde el seno colectivo y no individual, que
responda a los procesos de tendencias globales, que demanda una disposición
para adaptarse a los cambios y enfrentar la incertidumbre. Así pues, la
Universidad Venezolana requiere de docentes – investigadores, donde el proceso
de creación y difusión del conocimiento se convierta en el único aval y sirva
de base para conducir cualquier política de investigación que genere impacto en
la realidad circundante. Al hacer investigación, no solamente sería para
resolver problemas o formar el talento humano, lo hacemos para la generación de
un valor agregado, que contribuye como elemento a un conocimiento
sostenible.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Para ello, las instituciones
académicas deben seguir las guías de una real política científica y tecnológica
nacional acorde con las políticas de estado, capaz de consensuarse para estar
acorde con la demanda de la ciudadanía social; de tal forma que impulse el
desarrollo de la nación; creando conocimiento para la expansión de las áreas
prioritarias y de interés<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>nacional.
Asimismo, se hace necesario rediseñar el papel del docente como investigador,
que se le dé peso a la gestión de la investigación como objetivo prioritario a
través de la construcción de líneas de investigación; programas o conjuntos de
proyectos asociados cualitativamente a un eje que les ordena, organiza y
alimenta; cuya temáticas han de involucrar no sólo dimensiones esenciales de la
disciplina, sino también como condición concurrente, atendiendo a la
pertinencia social y otorgando respuesta a la realidad del país. Por ello, es
indispensable abrir espacios donde el investigador esté inmerso en un proceso
cambiante que exige de la contribución de las autoridades universitarias, en el
papel que marque el inicio hacia la conjunción Universidad – Estado –Sociedad
por la construcción de una ciudadanía social del futuro. </span></span></div>
historiografiashttp://www.blogger.com/profile/11367785046168583119noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5044876984631283709.post-9620401228156130342013-02-16T10:21:00.000-04:302013-02-16T12:01:42.980-04:30EL ESTUDIO DE LA COMPLEJIDAD EDUCATIVA EN EL ÁMBITO EPISTEMOLÓGICO Y FILOSÓFICO<!--[if gte mso 9]><xml>
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<![endif]--><span style="font-size: large;"><b><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; line-height: 115%;">MILAGRO CRISTINA </span></b><b><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; line-height: 115%;">CABALLERO </span></b></span></div>
<br />
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;"><b>Universidad Nacional
Experimental</b></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
<span style="font-size: xx-small;">
</span></span><br />
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;"><b>Rómulo Gallegos</b></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
<span style="font-size: xx-small;">
</span></span><br />
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;"><b>Doctorado en Ciencias
de la Educación</b></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
<span style="font-size: xx-small;">
</span></span><br />
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;"><b>Cátedra: Gestión
Investigativa</b></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
<span style="font-size: xx-small;">
</span></span><br />
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;"><b>Facilitador: Dr.
Alberto Torres</b></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;">
</span><span style="font-size: xx-small;"><b>Sección: 5</b></span></span></div>
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-VE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-VE;"><br /></span></b>
<br />
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<br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 4.8pt; mso-line-height-alt: 10.65pt; text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhcOBbQ2NIAajtlfJDapnVlSQyTGXPxBuFQddc5q69W5XH7vWmFwAxBnEHQWjdyTcWg6vS3f9DFTnb5_nhezriNqDyJgQPC38YTXJLgBn5x3i7CPh1njyThTaSVOZcXgvBV-jtanuwakMl6/s1600/images.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="299" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhcOBbQ2NIAajtlfJDapnVlSQyTGXPxBuFQddc5q69W5XH7vWmFwAxBnEHQWjdyTcWg6vS3f9DFTnb5_nhezriNqDyJgQPC38YTXJLgBn5x3i7CPh1njyThTaSVOZcXgvBV-jtanuwakMl6/s400/images.jpg" width="400" /></a><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-VE;">El
estudio de la complejidad y de los sistemas complejos ha devenido, desde
mediados del siglo XX, en un objeto de estudio central para la ciencia
contemporánea pero también para la reflexión filosófica, ética y política. El
objetivo de este análisis es realizar una articulación crítica entre dos modos
distintos y antagónicos, quizás, de entender y estudiar la complejidad: el
pensamiento complejo de Edgar Morín y las así llamadas ciencias de la
complejidad. El artículo explora las implicancias y desafíos epistemológicos y
metodológicos que las teorías de la complejidad plantean para la investigación
en ciencias sociales.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 4.8pt; mso-line-height-alt: 10.65pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-VE;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Para comenzar a hablar de la complejidad
educativa en el ámbito epistemológico y filosófico, hay que comprender que es
complejidad y educación a fin de unir sus <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>concepciones<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>y proyectarlas aun<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>entender<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>explicito<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>y a la vez complejo para el lector.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 4.8pt; mso-line-height-alt: 10.65pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-VE;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Es por ello que cabe decir que
complejidad, </span><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-VE;">es la
cualidad de lo que está compuesto de diversos elementos. En términos generales,
la complejidad tiende a ser utilizada para caracterizar algo con muchas partes,
que forman un conjunto intrincado y difícil de comprender. La <span style="mso-bidi-font-weight: bold;">complejidad</span> es una noción
utilizada en diferentes campos tales como la filosofía y la </span><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif";"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Epistemolog%C3%ADa" title="Epistemología"><span style="color: windowtext; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-VE; text-decoration: none; text-underline: none;">epistemología</span></a></span><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-VE;"> (consultar obras de </span><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif";"><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Anthony_Wilden&action=edit&redlink=1" title="Anthony Wilden (aún no redactado)"><span style="color: windowtext; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-VE; text-decoration: none; text-underline: none;">Anthony Wilden</span></a></span><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-VE;"> y de </span><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif";"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Edgar_Morin" title="Edgar Morin"><span style="color: windowtext; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-VE; text-decoration: none; text-underline: none;">Edgar Morín</span></a></span><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-VE;"> ), así como también
la </span><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif";"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/F%C3%ADsica" title="Física"><span style="color: windowtext; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-VE; text-decoration: none; text-underline: none;">física</span></a></span><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-VE;">, la </span><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif";"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Biolog%C3%ADa" title="Biología"><span style="color: windowtext; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-VE; text-decoration: none; text-underline: none;">biología</span></a></span><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-VE;"> (consultar obras de </span><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif";"><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Henri_Atlan&action=edit&redlink=1" title="Henri Atlan (aún no redactado)"><span style="color: windowtext; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-VE; text-decoration: none; text-underline: none;">Henri Atlan</span></a></span><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-VE;">), la </span><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif";"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sociolog%C3%ADa" title="Sociología"><span style="color: windowtext; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-VE; text-decoration: none; text-underline: none;">sociología</span></a></span><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-VE;">,
la </span><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif";"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Inform%C3%A1tica" title="Informática"><span style="color: windowtext; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-VE; text-decoration: none; text-underline: none;">informática</span></a></span><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-VE;">, la </span><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif";"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Matem%C3%A1tica" title="Matemática"><span style="color: windowtext; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-VE; text-decoration: none; text-underline: none;">matemática</span></a></span><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-VE;"> y también las llamadas </span><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif";"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencias_de_la_comunicaci%C3%B3n" title="Ciencias de la comunicación"><span style="color: windowtext; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-VE; text-decoration: none; text-underline: none;">ciencias de la información y de la comunicación</span></a></span><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-VE;"> o <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_comunicaci%C3%B3n" title="Tecnologías de la información y la comunicación"><span style="color: windowtext; text-decoration: none; text-underline: none;">TICs</span></a>. La
definición de <i>"complejidad"</i> por cierto tiene
importantes sesgos diferenciadores según el dominio en consideración.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La
<span style="mso-bidi-font-weight: bold;">investigación,</span> es una actividad
humana orientada a la obtención de nuevos conocimientos y su aplicación para la
solución a problemas o interrogantes<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de
carácter<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>científico </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>En cuanto al estudio de los problemas de complejidad organizada ha sido
una de las preocupaciones centrales en diversas teorías de complejidad
formuladas en el marco de diversas ciencias y disciplinas, como la sistémica,
la cibernética, la biología, la termodinámica, la epistemología, la
antropología y la investigación social de segundo orden, entre otras. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>En el plano epistemológico, el propósito del trabajo consiste en buscar
un punto de articulación y complementariedad entre dos modos de abordaje a la
complejidad organizada: el pensamiento complejo y las ciencias de la
complejidad. En el plano metodológico, se aborda una técnica específica de las
ciencias de la complejidad: la simulación basada en agentes. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>La ‘complejidad’ constituye una perspectiva novedosa y marginal en la
ciencia contemporánea; su carácter de novedad radica en que el estudio de la
complejidad implica, en buena medida, un quiebre o discontinuidad en la
historia de la ciencia o, más precisamente dicho, en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la racionalidad científica occidental. La
complejidad introduce, en el terreno de las ciencias, una racionalidad
post-clásica que habilita e incorpora problemas ignorados o vedados por<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el pensamiento científico moderno. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Estos problemas involucran, en un sentido<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>no exhaustivo, cuestiones relativas al
desorden, el caos, la no-linealidad, el no-equilibro, la indecibilidad, la
incertidumbre, la contradicción, el azar, la temporalidad, la emergencia, la
auto-organización. La complejidad puede entenderse,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>por lo tanto, como<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un paradigma científico emergente que
involucra un nuevo modo de hacer y entender la ciencia, extendiendo los límites
y criterios de cientificidad, más allá de las fronteras de la ciencia moderna,
ancladas sobre los principios rectores del mecanicismo, el reduccionismo y el
determinismo (Morín 2004b; Sotolongo y Delgado Díaz 2006; Vilar 1997).<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>La complejidad como objeto de reflexión ha estado ausente de los grandes
debates de la filosofía de la ciencia del siglo XX; de Viena a Popper, y de
éstos a la filosofía post-empirista (post-kuhniana y post-popperiana), de hecho
la complejidad no ha sido una cuestión pensada y debatida por los grandes
referentes de la filosofía de la ciencia, como si lo ha sido, la verdad, la
inducción, la racionalidad, los valores (Morín 1990). La complejidad, en tanto
problema, conjunto de teorías, métodos y en un sentido más general, como campo
de estudios de la ciencia contemporánea, o mejor aún, como un paradigma
científico emergente, es incluso más marginal en las ciencias sociales y
humanísticas. La epistemología y metodología de las ciencias sociales, de un
lado; y las teorías contemporáneas de la complejidad, del otro, son dos mundos
con escasos puntos de conexión y con pocos puentes articuladores.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>La propuesta del pensamiento complejo desarrollada por Morín consiste en
un replanteo epistemológico que lleva a una nueva organización del
conocimiento, tanto a nivel personal como social e institucional. Se trata de
una estrategia meta-cognitiva que tiene por finalidad reformar los principios
matriciales del pensamiento simplificador (disyunción y reducción) que llevaron
a la instauración de las dicotomías fundantes de la matriz de pensamiento
occidental: sujeto/objeto; mente/cuerpo; cultura/naturaleza; filosofía/ciencia;
valor/hecho;<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>afectividad/razón. Así,
el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>pensamiento complejo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>reclama la constitución de un saber
pertinente, ecologizado, histórico, contextual. El replanteo epistemológico que
formula<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el pensamiento complejo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>se extiende, al mismo tiempo, más allá de la
dimensión epistémica de la ciencia y desemboca en una propuesta ético-política:
el desarrollo de una política planetaria de civilización, la constitución de
una ética planetaria y el pleno empleo de las potencialidades humanas para
civilizar nuestras ideas. La conjunción de estas tres vías permitiría, según
Morín, salir de la edad de hierro planetaria y de la prehistoria del espíritu,
para dar a luz a la humanidad de la humanidad, es decir, el surgimiento de una
verdadera ciudadanía planetaria, la Tierra-Patria. Podemos ver que la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>complejidad general,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en la propuesta del pensamiento complejo,
desemboca en una reforma de la civilización occidental.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Por el contrario, las ciencias de la complejidad, pese a sus avances
tecnológicos instrumentales de punta, están enraizadas en una epistemología
pobre, estrecha y limitada, que impide conectar de modo explícito el saber
científico, con la filosofía, la política, la ética y la vida. Los supuestos
epistemológicos que sustentan a las nuevas ciencias de la complejidad no
permiten dar cuenta de la dimensión ético-política constitutiva y condicionante
de toda práctica científica. Se convierten así, bajo el halo de una supuesta
neutralidad ideológica, en herramientas con profunda significación política,
casi siempre funcionales a los intereses del norte.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Para expresarlo de modo claro y directo, pensamiento complejo y ciencias
de la complejidad son dos modos de abordaje que se ignoran mutuamente con pocos
puntos de contacto sistemáticos y explícitos. Tomados aisladamente cada uno de
ellos es en sí mismo insuficiente. Mirados con ojos críticos, el pensamiento
complejo presenta una hipertrofia filosófica, es como un cuerpo con una gran
cabeza pero con manos pequeñas: puede pensar y decir mucho, pero hacer poco.
Las ciencias de la complejidad presentan una hipertrofia práctica, son como un
cuerpo con una cabeza diminuta pero con brazos<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>y manos ágiles y fuertes: pueden hacer mucho, pero pensar poco. Hay una
complementariedad necesaria entre pensamiento y ciencias de la complejidad. El
pensamiento complejo puede brindar el campo reflexivo necesario para
desarrollar un marco epistémico inclusivo de valores éticos y políticos
conformes a las necesidad y desafíos de las comunidades sociales, locales,
nacionales, regionales y planetaria. Las ciencias de la complejidad pueden
brindar Nómadas. </span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Bibliografía</span></u></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif";">MORIN,
EDGAR, (1990),<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Introducción al
Pensamiento Complejo. 2001, 4ª reimpresión, 1º ed. Gedisa, Barcelona. </span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif";">MORIN,
EDGAR. 2008.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Complejidad restringida,
complejidad general Biblioteca</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Virtual
Participativa de la Complejidad, 2004a [cited 19-11 2008]. Available</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif";">MORIN,
EDGAR. 2008.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Epistemología de la
complejidad Biblioteca Virtual</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Participativa
de la Complejidad, 2004b [cited 19-11 2008]. Available from </span></div>
<br />
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-VE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-VE;"><br /></span></b>historiografiashttp://www.blogger.com/profile/11367785046168583119noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5044876984631283709.post-1890045703231730142013-02-16T08:02:00.000-04:302013-02-16T08:02:15.132-04:30LA HEUTAGOGÍA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR <!--[if gte mso 9]><xml>
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<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;"><b><span> </span>Guiomar M. Rojas C</b></span>.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<br /></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><br />
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;"><b>Universidad Nacional
Experimental</b></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
<span style="font-size: xx-small;">
</span></span><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;"><b>Rómulo Gallegos</b></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
<span style="font-size: xx-small;">
</span></span><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;"><b>Doctorado en Ciencias
de la Educación</b></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
<span style="font-size: xx-small;">
</span></span><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;"><b>Cátedra: Gestión
Investigativa</b></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
<span style="font-size: xx-small;">
</span></span><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;"><b>Facilitador: Dr.
Alberto Torres</b></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div style="text-align: right;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;">
</span><span style="font-size: xx-small;"><b>Sección: 5</b></span></span></div>
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjwEXGAxebYPDtoOaNeN_oe6_EGeVUfvAbCEdqo6yW_GbiZ3uRDIzMU_iFRXtaJtPe6XfmDmd3wNkMN8w7N7R1TWL1YNMDN_o47V3Vc4vblgcYn3Ux126LhAQfVh5KNtKkd9suwI0CIfANl/s1600/design8.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjwEXGAxebYPDtoOaNeN_oe6_EGeVUfvAbCEdqo6yW_GbiZ3uRDIzMU_iFRXtaJtPe6XfmDmd3wNkMN8w7N7R1TWL1YNMDN_o47V3Vc4vblgcYn3Ux126LhAQfVh5KNtKkd9suwI0CIfANl/s320/design8.jpg" width="316" /></a><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">En la Actualidad, la
Educación Superior constituye un espacio para generar y recrear el
conocimiento<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y la cultura, por ser
considerado el nivel de excelencia para la actualización permanente del ser
humano, a través de funciones esenciales<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>como la docencia y la investigación. En este sentido<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>educación es <span style="background: white; color: black;">el proceso
multidireccional mediante el cual se transmiten<span class="apple-converted-space"> </span></span></span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Conocimiento" title="Conocimiento"><span style="background: none repeat scroll 0% 0% white; color: windowtext; font-size: 12pt; line-height: 150%; text-decoration: none;">conocimientos</span></a><span style="background: none repeat scroll 0% 0% white; font-size: 12pt; line-height: 150%;">,<span class="apple-converted-space"> </span></span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Valor_(axiolog%C3%ADa)" title="Valor (axiología)"><span style="background: none repeat scroll 0% 0% white; color: windowtext; font-size: 12pt; line-height: 150%; text-decoration: none;">valores</span></a><span style="background: none repeat scroll 0% 0% white; font-size: 12pt; line-height: 150%;">,<span class="apple-converted-space"> </span></span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Costumbre" title="Costumbre"><span style="background: none repeat scroll 0% 0% white; color: windowtext; font-size: 12pt; line-height: 150%; text-decoration: none;">costumbres</span></a><span class="apple-converted-space"><span style="background: none repeat scroll 0% 0% white; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> </span></span><span style="background: none repeat scroll 0% 0% white; font-size: 12pt; line-height: 150%;">y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través
de la<span class="apple-converted-space"> </span></span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Palabra" title="Palabra"><span style="background: none repeat scroll 0% 0% white; color: windowtext; font-size: 12pt; line-height: 150%; text-decoration: none;">palabra</span></a><span style="background: none repeat scroll 0% 0% white; color: black; font-size: 12pt; line-height: 150%;">, pues está presente en todas nuestras acciones,
sentimientos y actitudes.</span><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: 207.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Es importante destacar que la<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Educación juega un papel muy importante en la formación de habilidades y
valores <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en la persona, produciendo
cambios culturales, emocionales, intelectuales y conductuales para la
integración del mismo en la sociedad, es pues<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>un proceso de socialización donde al educarse una persona, esta aprende
y asimila conocimientos<span style="color: #6a5e4c;">.</span> Es oportuno señalar
que de acuerdo al grado de conciencia alcanzado, estos valores pueden durar
toda la vida o sólo un cierto periodo de tiempo.<span style="color: #6a5e4c;"> </span>La
educación superior actualmente ha sufrido transformaciones que repercuten
positivamente en la formación del nuevo profesional.<span style="color: #6a5e4c;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span>Al respecto<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Salariegui (2005) sostiene la:</span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 27.0pt; margin-right: 36.85pt; margin-top: 0cm; tab-stops: 207.0pt; text-align: right; text-indent: -27.0pt;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: 12pt;">Educación
superior del siglo XXI, esta planteando a la universidad</span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 36.85pt; margin-top: 0cm; tab-stops: 207.0pt; text-align: right;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: 12pt;">Venezolana<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la
humanización de la formación, mediante currículos</span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 36.85pt; margin-top: 0cm; tab-stops: 207.0pt; text-align: right;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: 12pt;">abiertos, flexibles, pertinentes socialmente, lo que
lleva consigo la</span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 36.85pt; margin-top: 0cm; tab-stops: 207.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: 12pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>formación del profesorado y la concienciación
del estudiantado<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 36.85pt; margin-top: 0cm; tab-stops: 207.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: 12pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y de la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Comunidad universitaria en general. (p.23)</span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: 207.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: 207.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Es por ello que las universidades deben
verse como las<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>generadoras de potencial
humano, ya que la misma contribuye a transformar y desarrollar la sociedad,
estas instituciones tienen el compromiso de crear, formar al ciudadano tanto
académicamente como moralmente. La enseñanza, los profesores y la universidad
miran hacia<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la integración social a los
saberes con la finalidad de lograr una fusión humanista en la actualidad, en la
labor conjunta: profesor- estudiantes, gerencia educativa, heutagogía para
comprender<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y asimilar los nuevos
fenómenos. </span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: 207.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></b><strong><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-weight: normal; mso-bidi-font-weight: bold; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>En este sentido la gerencia
educativa tiene como finalidad, buscar y mantener la excelencia y calidad en
sus diferentes niveles y </span></strong><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>modalidades, esto con el propósito de lograr
la calidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>En este orden de ideas, se considera<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de gran importancia estos elementos, ya que
los mismos participan dentro del proceso de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>educación superior, tomando en cuenta que el estudio y generación<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de innovaciones en el ámbito de las
estrategias de enseñanza<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y de
aprendizaje,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el estudiantado
obtiene<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un aprendizaje y se<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>constituyen como líneas prioritarias de
investigación<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>para transformar el acervo
de conocimiento de las ciencias de la educación y de todos los elementos que forman
parte de ella(conocimiento,<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>aprendizaje,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>valores, entre
otros).</span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: 207.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="color: black;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>En lo que respecta a la Heutagogía, es el
aprendizaje verdaderamente </span>autodirigido y<span style="color: black;">
autodeterminado </span>desde la perspectiva del intercambio de conocimientos,
donde el alumno es quien determina qué y cómo el aprendizaje debe ocurrir.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Este tipo de aprendizaje anima a los actores
a la reflexión personal, la interacción con los demás y el reconocimiento de
las experiencias personales. Con ello se considera la necesidad de acelerar la
asimilación de conocimientos y habilidades en una época donde el cambio social
y la comunicación tienen un ritmo rápido. Este es un concepto que reconoce la
experiencia diaria como fuente de conocimiento e incorpora la auto-dirección
con un enfoque en las experiencias de aprendizaje. La Heutagogía definida por
Stewart Hase (2007), se refiere “al estudio del aprendizaje auto-determinado,
bajo los conceptos de la autonomía y la libertad, los valores de elección y
autodirección”</span>.<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: 207.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="color: black;">En este sentido
la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>heutagogía mira hacia el futuro en el
que el saber aprender será una habilidad fundamental, dado el ritmo de la
innovación y el cambio de estructura de las comunidades y lugares de trabajo,
se busca desafiar algunas ideas<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>presentadas por distintos investigadores (enfoques de aprendizaje).
Mediante la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>heutagogía<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>se generara y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>facilitara el desarrollo del proceso de
aprendizaje, es bien conocido que el e</span>studiante debe realizar el proceso
del aprendizaje, inclusive las habilidades que éste debe desarrollar durante su
formación. Lo cambios que se puedan producir para facilitar el aprendizaje debe
pasar de una relación pedagógica a otra actitud, basada en que el estudiante
asuma el control efectivo de su aprendizaje es en la práctica realmente muy
complicado y difícil, es por ello que el estudiante debe acondicionar,
determinar y direccionar el mundo real para el aprendizaje.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: 207.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Por consiguiente <span style="background: white; color: #333333;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>con la heutagogía se hace hincapié en aprender
a aprender mas y mejor, se toma<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en
cuenta el aprendizaje, los actores del aprendizaje tiene la oportunidad de
aprender<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y renovarse permanentemente en
el proceso de aprendizaje a nivel superior, es oportuno señalar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en
la adquisición de conocimientos, se desarrollan competencias de aprender a
aprender, así mismo simultáneamente los estudiantes aprenden algo específico,
es de suma importancia mencionar que </span>el cambio de la pedagogía a la
heutagogía debe darse gradualmente y a<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>nivel superior donde el control del aprendizaje vendría siendo asumido
de manera natural por los jóvenes estudiantes y<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>los profesores. </span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: 207.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: 207.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">“Solo
la educación impone obligaciones a la voluntad. Estas obligaciones son las que
llamamos hábitos”</span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: 207.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="background: none repeat scroll 0% 0% white; color: black; font-size: 10pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span></span><span style="background: none repeat scroll 0% 0% white; color: black; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Simón Rodríguez.</span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"></span></div>
historiografiashttp://www.blogger.com/profile/11367785046168583119noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-5044876984631283709.post-20401877150174084872013-02-15T23:45:00.000-04:302013-02-15T23:45:07.642-04:30Es mandatorio la necesidad de implementar la extensión y amplitud de la Gestión de la investigación<!--[if gte mso 9]><xml>
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<![endif]--><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b><span style="font-size: large;"><span lang="ES-TRAD" style="line-height: 115%;">Rafael R. Odreman Ramos</span></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: large;"><b><span lang="ES-TRAD" style="line-height: 115%;"><br /></span></b></span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;"><b>Universidad Nacional
Experimental</b></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
<span style="font-size: xx-small;">
</span></span><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;"><b>Rómulo Gallegos</b></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
<span style="font-size: xx-small;">
</span></span><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;"><b>Doctorado en Ciencias
de la Educación</b></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
<span style="font-size: xx-small;">
</span></span><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;"><b>Cátedra: Gestión
Investigativa</b></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
<span style="font-size: xx-small;">
</span></span><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;"><b>Facilitador: Dr.
Alberto Torres</b></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div style="text-align: right;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;">
</span><span style="font-size: xx-small;"><b>Sección: 5</b></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiga2Btipsfqg4bMWwDBRaftnN6NPxUQ31H-lmOJhtMAe9cSspXS1rd0pDkSy3KG7kVn5pM1aFP8gxLOPx4HfTdp1TJkcvKVcIwKCaLCq5kH94Zfl8j-M3xRuZV7-O3ItZTbzv4DeLSxcTQ/s1600/20091201-gestion+conocimiento.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiga2Btipsfqg4bMWwDBRaftnN6NPxUQ31H-lmOJhtMAe9cSspXS1rd0pDkSy3KG7kVn5pM1aFP8gxLOPx4HfTdp1TJkcvKVcIwKCaLCq5kH94Zfl8j-M3xRuZV7-O3ItZTbzv4DeLSxcTQ/s400/20091201-gestion+conocimiento.jpg" width="282" /></a><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Esa extensión y amplitud debe darse esencialmente en
el plano productivo, de difusión y uso que debe darse a la gestión de
investigación y gestión investigativa, es decir tanto a los niveles políticos o
de alta gerencia como a los niveles ejecutivo o implementativos</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Observaciones
y opiniones nacientes a finales del siglo XX e inicios del siglo XXI, dan un
vuelco a los saberes cuando determinan que el origen de los proyectos de
investigación han sufrido un cambio preciso e inexcusable ante factores muy
puntuales como la llamada “Sociedad del conocimiento”.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Es
tan real esta aseveración que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en el
documento “Sociedad del saber y gestión del conocimiento” <span style="background: white; color: #222222;">(</span></span><em><span lang="ES-TRAD" style="background: none repeat scroll 0% 0% white; color: black;">Tenti 2001</span></em><span lang="ES-TRAD" style="background: white; color: #222222; mso-ansi-language: ES-TRAD;">; Torres y.
Tenti 2000)., se esboza y tiende a establecer como elemento indispensables para
establecer la relación ciencia-sociedad, debe plantearse en las instancias de
producción, mediación (incluye transporte del conocimiento desde sus fuentes a
otros actores y ámbitos), y el uso y aplicación para el logro de los objetivos,
debemos seguir los mandatos de la Organización de Cooperación y desarrollo
económico (OCDE).</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-TRAD" style="background: none repeat scroll 0% 0% white; color: #222222; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Igualmente de esta manera, se exhibe
y cuestiona la linealidad positiva entre producción de conocimiento y uso.
Filosofía o verdad de amplia difusión desde mediados del siglo XX y a través
de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la cual la ciencia potencia el
desarrollo y, por ende los esfuerzos deberían concentrarse en la conformación
de una oferta de investigación tanto científica como tecnológica</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-TRAD" style="background: none repeat scroll 0% 0% white; color: #222222; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Contraria a esto, actualmente se
logra e internisa mayor<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>conciencia de la
estrecha relación tipo fedd back entre ciencia y tecnología sustentada en la
demanda y en los procesos de de innovación. Por tal razon</span><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-size: 12pt; line-height: 115%;">, para abordar el proceso de
investigación se consideran relevantes las dimensiones producción, difusión y
uso del conocimiento presentadas por Estebañez, (2004). </span><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span><span style="color: black;">En cuanto al proceso de producción, Estebañez señala que
emprender su estudio implica la caracterización de la oferta de conocimientos
científicos y tecnológicos en función de su potencial de aplicación a diversas
problemáticas sociales, siendo los componentes de la dimensión producción
incluyentes de volumen, calidad y temáticas</span> </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>En
lo teórico debemos reseña los principales problemas conceptuales que presenta
la noción de impacto social, y revisar algunas de las perspectivas existentes
acerca de los modos y las dinámicas que debe adoptar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>producción y difusión del conocimiento
científico y tecnológico</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span><span style="color: black;">Siguiendo esta línea de pensamiento, la difusión involucra
las acciones de comunicación habituales que lleva a cabo la propia comunidad
científica, ya sea de las investigaciones realizadas y sus resultados, así como
también de los conocimientos científicos y tecnológicos disponibles. La
difusión comprende las siguientes acciones: La actividad docente, la educación
no formal, la participación en seminarios y talleres de formación, la
presentación de trabajos en congresos, jornadas y e investigación continua
productiva, plétora de desarrollo humano su</span> Este </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-size: 12pt; line-height: 115%;">sustentable y bienestar integral</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Es
así,</span><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"> que debemos
proponer labores de investigación que aborden los desafíos que consigamos, los
impactos , bajo la elaboración de estrategias que permitan medirles y balancear
las necesidades buscando resultados de interés que permitan abordar la
problemática y conseguir el manejo productivo<span style="font-size: large;"><b>.</b></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
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</span></div>
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<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b>Alcances y
limitaciones de la noción de impacto social</b></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b>de la
ciencia y la tecnología </b><b><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 9pt;">María Elina
Estébanez </span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 8pt;">(marilina@ricyt.edu.ar)</span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 9pt;">Claudio
Alfaraz </span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 8pt;">(</span><span lang="EN-US"><a href="mailto:calfaraz@ricyt.edu.ar)**"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 8pt;">calfaraz@ricyt.edu.ar)</span><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 9pt;">**</span></a></span><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 9pt;">
Centro de Estudios sobre Ciencia, Desarrollo y Educación Superior - REDES,
Argentina</span></span></div>
<br />
historiografiashttp://www.blogger.com/profile/11367785046168583119noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5044876984631283709.post-84113019143606946372013-02-15T22:25:00.000-04:302013-02-15T22:25:38.523-04:30Educación Universitaria Venezolana en Crisis<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: large;"><b><span class="gD" name="Hernando Leopoldo González Rosales">Hernando Leopoldo González Rosales</span></b></span></span></div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right; text-indent: 0cm;">
<span style="font-size: x-small;"><b><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Universidad Nacional
Experimental</span></b></span></div>
<span style="font-size: x-small;">
</span><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right; text-indent: 0cm;">
<span style="font-size: x-small;"><b><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Rómulo Gallegos</span></b></span></div>
<span style="font-size: x-small;">
</span><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right; text-indent: 0cm;">
<span style="font-size: x-small;"><b><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Doctorado en Ciencias
de la Educación</span></b></span></div>
<span style="font-size: x-small;">
</span><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right; text-indent: 0cm;">
<span style="font-size: x-small;"><b><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Cátedra: Gestión
Investigativa</span></b></span></div>
<span style="font-size: x-small;">
</span><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right; text-indent: 0cm;">
<span style="font-size: x-small;"><b><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Facilitador: Dr.
Alberto Torres</span></b></span></div>
<span style="font-size: x-small;">
</span><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right; text-indent: 0cm;">
<span style="font-size: x-small;"><b><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Sección: 5</span></b></span><span class="gD" name="Hernando Leopoldo González Rosales"> </span></div>
<br />
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<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbo0yU-Tq78p8_kala7RWh4cvCG7zz8qK34AePJuzXoMQgdCdye5HKFjNWaoY7843PMhRDk3aSdaD6quHG_pwUtZzhCTPLqI78Tisv-dE09gdZbJpBFyVk3lcvxVvOpDHsNRIgI90sGb0m/s1600/descarga.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="289" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbo0yU-Tq78p8_kala7RWh4cvCG7zz8qK34AePJuzXoMQgdCdye5HKFjNWaoY7843PMhRDk3aSdaD6quHG_pwUtZzhCTPLqI78Tisv-dE09gdZbJpBFyVk3lcvxVvOpDHsNRIgI90sGb0m/s400/descarga.jpg" width="400" /></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Aquellos que hemos observado
el sistema educativo en la formación universitaria apreciamos la transformación
de un sistema educativo excelentemente conductista, centrado en el docente como
puntal fundamental del proceso enseñanza aprendizaje, lo que permitía que en
muchas oportunidades se tratara de manera irrespetuosa y hasta denigrante al
estudiante, ocasionando en muchas veces la deserción del alumno.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Por
ello impero la necesidad de un Sistema Educativo Universitario participativo,
constructivista, creativio y generador del conocimiento que permita el
desarrollo y crecimiento eficiente, productivo que cubra las demandas de
nuestras comunidades y país de manera general.<span style="mso-spacerun: yes;">
</span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">Sin embargo en los últimos tiempos hemos percibido,
cómo <span style="background: #CCFFFF;">la</span> educación
superior <span style="background: #CCFFCC;">de</span>l país ha v<span style="background: #FFFF99;">en</span>ido <span style="background: #CCFFCC;">de</span>cay<span style="background: #FFFF99;">en</span>do <span style="background: #FFFF99;">en
</span>su excel<span style="background: #FFFF99;">en</span>cia académica, hasta
el extremos que se cuestiona seriam<span style="background: #FFFF99;">en</span>te,
si realm<span style="background: #FFFF99;">en</span>te se están capacitando,
formando los profesionales <span style="background: #CCFFCC;">de</span> <span style="background: #CCFFFF;">la</span>s distintas disciplinas que se ofrec<span style="background: #FFFF99;">en</span> con todos aquellos conocimi<span style="background: #FFFF99;">en</span>tos que el país requiere y <span style="background: #CCFFCC;">de </span>acuerdo a <span style="background: #CCFFFF;">la</span> realidad <span style="background: #CCFFCC;">de</span>l
avance <span style="background: #CCFFCC;">de</span> algunas ci<span style="background: #FFFF99;">en</span>cias han logrado, así como <span style="background: #CCFFFF;">la</span>s nuevas tecnologías educacionales.</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">La educación en este
nivel se ha transformado en un mecanismo productor y reproductor de
profesionales, alejados y descontextualizados de la realidad del país. A consecuencia
de los cambios en la política nacional, la Ley de Universidades, vigente desde hace
más de 40 años, se encuentra desfasada. Esta ley ha favorecido la concepción de
grupos monolíticos de poder dentro de las instituciones universitarias, quienes
utilizan esos espacios para el beneficio propio. Estos grupos de poder se han
mantenido reacios ante las propuestas de abrir esas instituciones a la
participación democrática de sectores históricamente ignorados, como, por
ejemplo, los obreros y los empleados. De igual modo, han mal manejado la
política de acceso de los estudiantes a este sector, lo cual se refleja en una
masiva exclusión e injusticia social. Organismos internacionales como la
UNESCO, e igualmente el Gobierno venezolano, consideran con seriedad la relevancia
de la educación universitaria para el bienestar social en general, lo cual
queda evidenciado en las acciones y en las propuestas que se han efectuado y
que han tenido un impacto positivo en este nivel de la educación.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.8pt; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify;">
<b><i><span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">"</span></i></b><b><i><span style="color: #990000; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Educar no es dar
carrera para vivir, sino temp<span style="background: #CCFFFF;">la</span>r el
alma para <span style="background: #CCFFFF;">la</span>s dificulta<span style="background: #CCFFCC;">de</span>s <span style="background: #CCFFCC;">de</span> <span style="background: #CCFFFF;">la</span> vida". Pitágoras</span></i></b><span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"></span></div>
<br />
<br />
<br />
<span class="go"></span>historiografiashttp://www.blogger.com/profile/11367785046168583119noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5044876984631283709.post-47068934932414409522013-02-15T21:21:00.000-04:302013-02-15T21:21:24.308-04:30La cultura ecológica y el desarrollo humano sustentable<!--[if gte mso 9]><xml>
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<br />
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right; text-indent: 0cm;">
<span style="font-size: large;"><b><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; line-height: 150%;">Milagros C. Rodríguez de
Hofstätter</span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right; text-indent: 0cm;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Universidad Nacional
Experimental</span></b></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right; text-indent: 0cm;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Rómulo Gallegos</span></b></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right; text-indent: 0cm;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Doctorado en Ciencias
de la Educación</span></b></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right; text-indent: 0cm;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Cátedra: Gestión
Investigativa</span></b></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right; text-indent: 0cm;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Facilitador: Dr.
Alberto Torres</span></b></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right; text-indent: 0cm;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Sección: 5</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right; text-indent: 0cm;">
<span style="font-size: x-small;"><i><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Sólo cuando el último árbol esté muerto, el
último río envenenado y el último pez atrapado, te darás cuenta que no puedes
comer dinero. </span></i></span></div>
<span style="font-size: x-small;"><i>
</i></span><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right; text-indent: 0cm;">
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Sabiduría
indoamericana</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgPj1Y1ftCs8Bu0uJIgrTbR3jEVJnEyXfQskIiX9i71rJwJX3IZiu_QdBtsIMYP-IyLscLhZOZ8Ns09fwJU-blo-hNNsGLAvdRVYEJNlj6jzGJVsNcZG4dT6SYPuWDOgIMMBBuPaaqCgEZn/s1600/images.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgPj1Y1ftCs8Bu0uJIgrTbR3jEVJnEyXfQskIiX9i71rJwJX3IZiu_QdBtsIMYP-IyLscLhZOZ8Ns09fwJU-blo-hNNsGLAvdRVYEJNlj6jzGJVsNcZG4dT6SYPuWDOgIMMBBuPaaqCgEZn/s400/images.jpg" width="398" /></a><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Como resultado la crisis ambiental,</span><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"> </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">según Muñoz (2003) ya en la década del 60, la humanidad comienza
a cuestionarse este paradigma de desarrollo que contiene altos </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Calibri;">costos</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"> sociales, económicos, culturales y ambientales
vinculados al </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Calibri;">consumo</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"> y manejo irracional e indiscriminado de los recursos del
medio.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">Por lo que se comenzó a utilizar la teoría del <span style="mso-bidi-font-weight: bold;">desarrollo sustentable,</span> <span style="mso-bidi-font-weight: bold;">aunque este concepto se había manejado
anteriormente, adquirió relevancia en 1987<b>, </b></span>en el Informe de la
Comisión Mundial sobre Medio Ambiente y Desarrollo, conocido también como
informe de la Comisión Brundtland.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Algunos autores
consideran que “El <i>desarrollo sustentable” </i>es un concepto <i>híbrido</i>,
dirigido al fomento de las capacidades humanas y sociales, fundado en el
respeto por el ambiente. El Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo
(PNUD, 2008) señala que “el propósito del desarrollo sustentable consiste en
crear una atmósfera en que todos puedan aumentar su capacidad y las
oportunidades puedan ampliarse para las generaciones presentes y futuras”.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric; text-indent: 0cm;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">En este mismo orden de ideas, en la Cumbre de
la Tierra de 1992, fue donde se comenzó a establecer las pautas donde el
respeto por el ambiente sea la condición esencial para todo tipo de desarrollo.
En la declaración de Rio, se emplea el concepto de sustentabilidad, para
referirse no solo al concepto ecológico sino también al concepto de continuidad
sustentada en el respeto cultural, ecológico y social en que se funda el
desarrollo.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">Muñoz (2003) plantea que el
desarrollo sustentable requiere la promoción de valores que estimulen patrones
de consumo dentro de los límites de lo ecológicamente posible, y a los cuales
todos puedan aspirar razonablemente.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">De acuerdo a lo
planteado por Fajardo (S/F), el concepto de desarrollo sustentable, está
marcado por el concepto ambiental de la declaración de Rio, el cual se refiere
no solo al concepto ecológico sino también al concepto de continuidad fundada
en el respeto cultural, ecológico y social en que se funda el desarrollo</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">El Desarrollo
Humano es un concepto diferente según el PNUD(1996), “el Desarrollo Humano
integra dimensiones que no sólo trascienden el economicismo convencional, sino
aquel "desarrollo social" que sólo pretende atenuar los desajustes
producidos por los procesos económicos…”</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">De acuerdo a lo
planteado por Fajardo (S/F), </span><span class="a"><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">para que haya Desarrollo Humano, es necesario tener una
situación básica de bienestar (alimentación, salud), adecuados conocimientos y
destrezas (cultura, educación), oportunidades de acción (democracia, libertad)
y, además utilizar creativamente sus recursos (producción, comercio). </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Sin embargo,
para que la propuesta del <i>desarrollo humano sustentable</i> pueda
convertirse en una alternativa real frente a los modelos tradicionales de
desarrollo rentista y mercantilizante, ante un sistema intrínsecamente
expansionista en la producción, el comercio y el consumo, la explotación de los
recursos naturales y del trabajo, en el uso de nuevas tecnologías, en el
despojo de tierras, territorios y saberes ancestrales; es necesario incorporar
cambios en la cultura ecológica.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">La cultura
ecológica </span><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">implica un cambio en las conductas, las
cuales deben estar orientadas hacia el respeto del ambiente.</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"> Construir una
cultura ecológica, involucra conocimientos, sensibilidades, valores y estilos de
</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Calibri;">conducta</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">, favorables al ambiente, promoviendo la convivencia
donde resalten la solidaridad, el pluralismo y la tolerancia; </span><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">lo
que conllevará a la promoción de la equidad social y que establezca una
relación no destructiva con la naturaleza.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">En
consecuencia, e</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">l desarrollo humano sustentable por medio de la cultura
ecológica, favorecerá un crecimiento económico que promueva la equidad social,
reconocimiento de los saberes ancestrales y que establezca una relación no
destructiva con la naturaleza; permitiendo mejorar sustancialmente la calidad
de vida de las comunidades.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Referencias Bibliográficas</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 1.0cm; text-align: justify; text-indent: -1.0cm;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Educación Ambiental y desarrollo Sustentable. Disponible
en:
http://www.monografias.com/trabajos88/educacion-ambiental-y-desarrollo-sostenible/educacion-ambiental-y-desarrollo-sostenible.shtml.
[Consultado 19 diciembre 2012]</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 1.0cm; text-align: justify; text-indent: -1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 1.0cm; text-align: justify; text-indent: -1.0cm;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Cultura Ecológica. Disponible en:
http://www.culturaecologica.org.mx/home.html [Consultado 5 enero 2013]</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 1.0cm; text-align: justify; text-indent: -1.0cm;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Fajardo, Luis. Desarrollo Humano Sustentable: Concepto y
Naturaleza Revista electrónica de difusión científica – Universidad Sergio
Arboleda Bogotá – Colombia. Disponible en:
http://www.usergioarboleda.edu.co/civilizar. [Consultado 5 enero 2013]</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
historiografiashttp://www.blogger.com/profile/11367785046168583119noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5044876984631283709.post-74136797037441466672013-02-15T00:54:00.001-04:302013-02-15T00:54:26.835-04:30APROXIMACIÓN TEÓRICA SOBRE LA INFLUENCIA DEL PROCESO DE COMUNICACIÓN DOCENTE ALUMNO EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO UNIVERSITARIO DE LOS TEQUES CECILIO ACOSTA <!--[if gte mso 9]><xml>
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</xml><![endif]--><span style="font-size: large;"><b>Petit Sore</b><span> </span></span>
</div>
<div class="MsoNormal">
C.I. N° 9.984.003</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: right;">
<b style="font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; text-indent: 0cm;"><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Universidad Nacional Experimental</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: right;">
</div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; text-indent: 0cm;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Rómulo Gallegos</span></b></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; text-indent: 0cm;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Doctorado en Ciencias de la Educación</span></b></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; text-indent: 0cm;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Cátedra: Gestión Investigativa</span></b></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; text-indent: 0cm;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Facilitador: Dr. Alberto Torres</span></b></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; text-indent: 0cm;">
<b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Sección: 5</span></b></div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<br />
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1HabzMWqb-ezFmDxEN7faE0gAAznm-SeILjEaxdrnEEuwk4I0Zni6Bw_sXw9vTIvgzXLnra1_GN_AdmukgvVW2z4jQgEKZfVB6Ib4mEGguEMtah5Pb2hlEOFUMbHNGfxWy3MGCc7eAXbZ/s1600/images+(1).jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="298" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1HabzMWqb-ezFmDxEN7faE0gAAznm-SeILjEaxdrnEEuwk4I0Zni6Bw_sXw9vTIvgzXLnra1_GN_AdmukgvVW2z4jQgEKZfVB6Ib4mEGguEMtah5Pb2hlEOFUMbHNGfxWy3MGCc7eAXbZ/s400/images+(1).jpg" width="400" /></a>CAPITULO I</div>
<div class="MsoNormal">
PROBLEMATIZACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO</div>
<div class="MsoNormal">
El lenguaje como fenómeno humano, está presente en todos los
planos de la vida social.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La escuela es
uno de los espacios, donde se legitiman significados a partir del proceso de
comunicación.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Desde el punto de vista
social se dice que sólo existe todo aquello<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>que tiene un nombre y aquellos de lo que es posible hablar.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>El proceso de comunicación<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>refleja el sistema del pensamiento colectivo,
y con él se transmite una gran parte de la forma de pensar, sentir y actuar de
cada sociedad, y esa transmisión muchas veces es inconsciente y otras consciente.
Cada persona al hablar o escribir, asigna dotaciones y connotaciones distintas
y especiales a las palabras, sé es capaz de construir frases y enunciados de
una manera muy particular.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>El lenguaje
es comunicación viva que abstrae de manera simbólica a una realidad concreta y
es instrumento de acción sobre las personas y sobre las situaciones.</div>
<div class="MsoNormal">
<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>En tal
sentido, el lenguaje como competencia comunicativa no es algo mecánico sino que
digiere, asimila, modela y elabora una expresión muy particular que se va dando
en base a la actuación y relación con el mundo de manera activa, pues la
experiencia abre el camino no continuar su proceso de desarrollo y
madurez.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>De ésta manera el hablar o
escribir puede ser automático, rutinario y mecanizado o bien, una creación
continua donde se manifiesta la continuidad del lenguaje. A tal efecto. Azocar
(2.006) señala:</div>
<div class="MsoNormal">
Es posible jugar con las palabras como jugadores con la
plastilina, modelamos y remodelamos y volvemos a modelar hasta hallar la forma
que responda a nuestras ideas o a la situación del contexto, una misma frase,
con las mismas silabas y letras, está abierta a una rica gama de significados.
(p.48)</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Es aquí
donde el lenguaje alcanza su máxima expresión<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>interviniendo como una expresión cultural de una sociedad determinada.
Por otra parte, no hay que perder de vista que el lenguaje es el medio a través
del cual se realiza gran parte del proceso<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>enseñanza aprendizaje, mediante el cual los estudiantes muestran al
profesor gran parte de lo que han aprendido.<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>El docente establece una comunicación efectiva a través del lenguaje
siendo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el modelo en cuanto a su
capacidad de expresión lingüística y utilizar palabras. Si el educando aprende
a jugar su rol por medio del proceso de comunicación, es importante darle una mirada
a los códigos.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Los códigos son “la
probabilidad de predicción de los elementos sintácticos para organizar los
significados”<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Por lo tanto, los códigos
pueden restringirse por la extensión hasta la cual faciliten (códigos
elaborado), o inhiban (código restringido), una orientación que permita una
simbolización de la intención, en una forma verbalmente explícita.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La conducta procesada por éstos llevará a
desarrollar diferentes modalidades de autorregulación y diferentes formas de
orientación.</div>
<div class="MsoNormal">
En suma, los códigos en sí son funciones de una forma
particular de relación social, o, más generalmente, analizados de la estructura
social.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>El proceso de comunicación<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>pedagógico para Bernstein, (2.006), es una
modalidad de comunicación especializada “mediante la cual la
transmisión-adquisición (aprendizaje) se ve afectada”, en ese sentido, el
proceso de comunicación<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>pedagógico es un
medio de recontextualizar o reformar un discurso primario.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Ahora bien, una de las funciones del sistema
educativo es propiciar la transmisión de conocimientos, ya que de esta manera
favorece el desarrollo y progreso de la sociedad, sin embargo no se ha tenido
el impacto social que se esperado de él”. Por ende, la educación es el puente
que brinda un ambiente propicio para mantener el control dentro de las
relaciones sociales y culturales.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></div>
<div class="MsoNormal">
Al respecto del vínculo que utiliza la educación entre el
proceso de comunicación<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>pedagógico y la
sociedad es el lenguaje, un lenguaje amplio y rico en significados y
significantes, un código que aún los mismos profesores (quienes tienen la tarea
educativa en sus manos) deben percibir el mensaje implícito u oculto que se
esconde en esa comunicación. En este orden de ideas, la comunicación
efectiva<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>apoya a todo un contexto a
adquirir herramientas que faciliten la labor de la enseñanza, de los contenidos
en sí, de todo un discurso pedagógico; y este, a su vez se transfiere a través
de una práctica pedagógica que permite regulas la producción, reproducción, y
los cambios de los textos pedagógicos, sus relaciones sociales de transmisión,
adquisición y la organización de sus contextos.<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>En todo caso hablar actualmente del proceso de comunicación<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>pedagógico es hablar de un discurso definido
con un significado institucional, sin embargo, dicho discurso está regulado por
otros significantes.</div>
<div class="MsoNormal">
Bernstein (2.006), refiere que “La comunicación pedagógica
en su normalidad ocurre en una reproducción de poder, y se da por medio de las
relaciones sociales: clases transmisión de género, religión, transmisión de lenguaje,
etc.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Todo es transportado por un código
o sea, un significado” (P.26).<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Por lo
que se puede decir, que la reproducción cultural que realiza la educación, es
esencialmente una teoría de la educación sesgada, que en realidad quiere decir
que una doble interpretación, aún cuando se dice que el lenguaje debe revelar
un proceso de interacción y el potencial al cambio.</div>
<div class="MsoNormal">
Por otra parte, se destaca el hecho de que el proceso de
comunicación<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>educativo se constituye a
partir de prácticas sociales que se van formando dominios de saber, contenido y
representaciones.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>En esta perspectiva,
los discursos forman los objetos de que hablan atendiendo a la emergencia de
prácticas de vida (sociales, económicas, políticas y culturales) que permiten
que afloren determinados sujetos de conocimientos que han de pronunciar tales
discursos. </div>
<div class="MsoNormal">
Es decir, es necesario, interiorizar la lógica de sentido de
las relaciones de conocimiento que establecen los sujetos con la realidad,
pues, toda reflexión epistemológica requiere las relaciones de conocimientos
para producir la pertinencia de lenguajes y prácticas que incluyen y excluyen
los discursos pedagógicos. En este contexto, el docente en su práctica
pedagógica, utiliza un manejo lingüístico, que consiste en utilizar reglas
formales al hablar y al escribir, propiciando un medio interactivo en los
sujetos que se van adquiriendo o reproduciendo las relaciones de poder y
control del contexto al interiorizar las actitudes de lenguaje utilizado por el
profesor, convirtiéndose en una práctica recontextualizada, porque en la
práctica educativa, el proceso de comunicación<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>está regulado por el transmisión del código de la comunicación.</div>
<div class="MsoNormal">
De allí, la importancia en contar con grupos de docentes
interesados en establecer contactos e interacción con sus semejantes, que
desarrollen habilidad para mantener y mejorar el esfuerzo en una situación
interpersonal educativa, a través de la expresión de sentimientos y deseos,
mediante discursos abiertos, espontáneos y naturales que propicien un ambiente favorable
para estimular en el educando la voluntad de aprender.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Al respecto, Sarramoza (2.008) enfatiza: “El
docente debe entender su función de comunicador social, por lo que debe contar
con elementos técnicos que desarrollen su habilidad de escuchar ideas, captar
sentimientos… en tal caso, su función social activa esta representada por la
capacidad de relacionarse con el ser humano que interactúa” (P. 15).</div>
<div class="MsoNormal">
De lo anterior se deriva, la importante implicación que
tiene el proceso de comunicación<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>efectiva en el proceso de aprendizaje. En otras palabras, cuando el
docente asume y respeta, las creencias, las realidades y valores de sus
educandos, es percibido como un líder motivador, inspirador e influyente en el
desarrollo y crecimiento de sus alumnos, y de la comunidad educativa en
general.</div>
<div class="MsoNormal">
Tal como lo señala Cubero (2.009), la motivación del docente
influye en las rutas que establece, perspectivas asumidas y expectativas de
logro como, atribuciones que hace de su propio éxito o fracaso.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Por tal motivo, en el facilitador es de
relevancia su actuación, el mensaje que trasmite y la manera de organizarse.
Desde este enfoque, el facilitador debe convertirse en un auténtico conocedor
de los valores que rigen la conducta, de emitir mensajes con significados
valiosos, influir en los demás ayudar a otros a renovarse constantemente,
gratificar oportunamente el desempeño, generar auto confianza y despertar
motivación, en general ser un facilitador comunicativo.</div>
<div class="MsoNormal">
En el contexto donde se observan los hechos, Colegio
Universitario de los Teques Cecilio Acosta,<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>donde se desarrolla el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Programa
de Técnico Superior<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Universitario en
Enfermería Integral Comunitaria ,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>se
observa que el proceso de comunicación entre docentes y estudiantes es
limitado, ya que los mismos se cohíben de expresar sinceramente lo que sienten,
de revelar lo que quieren y no quieren, o<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de opinar directamente<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a la
situaciones que se presenten en el aula de clases de forma<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sincera, positiva y justa. </div>
<div class="MsoNormal">
En este sentido, mediante entrevistas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>informales con los estudiantes, estos
expresan que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los docentes<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>no motivan al estudiante a través de
reconocimiento de logros, no incentivan el rendimiento académico de los
estudiantes y establecen un proceso de interacción limitado a la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>enseñanza de contenidos, sin
internalizar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en las motivaciones,
problemas y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>expectativas del grupo con
el cual trabajan. Con respecto al proceso de intercambio verbal y no verbal,
refieren que demuestran poco interés en escucharlos en el aula y fuera de ella,
durante la interacción no evidencian interés en la opinión de los alumnos y
durante la interacción no se muestran amistosos<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>con ellos: darle<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la mano,
palmaditas, entre otras manifestaciones gestuales que reflejen la valía e
importancia que tienen como personas.</div>
<div class="MsoNormal">
<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Por otra parte,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>expresan preocupación ante el hecho de que la
mayoría de los docentes enfocan sus mensajes en lo negativo del alumno y en sus
errores o fallas, lo cual lo manifiestan con conductas que reflejan su estado
anímico de desagrado en el salón de clase como<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>cambios en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el tono, la intensidad
y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el ritmo de su voz ante una pregunta
de los estudiantes, demuestran incomodidad a través de la orientación de su
cuerpo como<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>darle la espalda a los
alumnos cuando están disgustados, cruzarse de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>brazos, o se muestra o tenso.</div>
<div class="MsoNormal">
Por consiguiente,<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>este proceso de comunicación es limitado, pues no se asume una actitud
de compromiso en la comunicación que estable con los estudiantes, en su ardua
labor de formador de seres humanos, a los cuales moldea con su forma de
comunicarse. En conclusión ha disminuido la capacidad de intercambiar mensajes,
pensamientos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y sentimientos de forma
asertiva. Todo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ello<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>afecta la excelencia<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>educativa que debe existir en esta
institución del nivel superior.</div>
<div class="MsoNormal">
Sobre la base de lo anteriormente señalado, se plantea la
siguiente formulación: ¿Cuál será<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la
influencia del proceso de comunicación docente alumno en el aprendizaje de los
estudiantes del Colegio Universitario de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>los Teques Cecilio Acosta?</div>
<div class="MsoNormal">
Objetivos de la Investigación</div>
<div class="MsoNormal">
Objetivo general</div>
<div class="MsoNormal">
Concebir una aproximación teórica sobre la influencia del
proceso de comunicación docente alumno en el aprendizaje de los estudiantes del
Colegio Universitario de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los Teques
Cecilio Acosta</div>
<div class="MsoNormal">
Objetivos Específicos</div>
<div class="MsoNormal">
Relacionar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>fundamentos teóricos que dan sustento a la
analogía entre la comunicación<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y los
procesos de enseñanza y aprendizaje que intervienen en la formación del Técnico
Superior Universitario en Enfermería. </div>
<div class="MsoNormal">
Reconocer los significados que otorgan docentes y
estudiantes al proceso de comunicación en su entorno formativo.</div>
<div class="MsoNormal">
Profundizar en la teorización etnográfica en torno a la
relación<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>entre proceso de comunicación
docente alumno en el aprendizaje de los estudiantes del Colegio Universitario
de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los Teques Cecilio Acosta</div>
<div class="MsoNormal">
Justificación de la Investigación</div>
<div class="MsoNormal">
La educación ha sido reconocida universalmente como un
derecho primordial del individuo, además de formar un requerimiento fundamental
para el adelanto económico, social y cultural de las naciones. En este
contexto, la comunicación viene a representar la piedra angular del éxito
educativo. Ahora bien, el tema de la comunicación, es un asunto de
interdependencia, en aspecto de relaciones. Se caracteriza la comunicación como
transmisión de información, se deja ver el lado humano de la misma.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></div>
<div class="MsoNormal">
De allí que al hacer referencia a la comunicación se
relacione con el proceso de comunicación<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>como una forma de distinguir la capacidad humana de utilización del
lenguaje.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Es a través del proceso de
comunicación , de la palabra, que los seres humanos coordinan acciones,
reflexionan, se expresan, dan sentido al acontecer, y en definitiva se
relacionan unos con los otros, de allí que al centrar la comunicación como el
instrumento de transmisión de información, se deja ver el lado humano de la
misma.</div>
<div class="MsoNormal">
En consecuencia, este<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>estudio se considera de gran importancia práctica, debido a su
influencia para contrarrestar las barreras comunicacionales entre el docente y
estudiante,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>promoviendo el conocimiento
de los valores entre sí, la libre discusión de ideas, el intercambio de
expectativas, gustos, intereses y normas de convivencia que contribuyan al
logro de un clima de menor tensión, de confianza, agrado y por ende de
rendimiento de las tareas del grupo. </div>
<div class="MsoNormal">
<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Por otra parte, toda
organización que pretenda dar respuesta a esta exigencia debe apropiarse de
técnicas que lleven a promover el desempeño eficiente de su personal, mejorando
sus habilidades, haciendo uso de sus capacidades y elevando sus
potencialidades, y uno de los medios para lograrlo es la comunicación.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>En el ámbito<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de la institución educativa, la misma proporcionará la oportunidad de
determinar las necesidades de informar al personal involucrado en el estudio,
para reducir el conflicto en las relaciones entre los miembros del quehacer
educativo. </div>
<div class="MsoNormal">
Por consiguiente, el estudio planteado surge como una
alternativa para optimizar el proceso educativo, por cuanto<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>esta investigación pretende colaborar con el
acercamiento entre los docentes en base a una comunicación efectiva, eliminando
barreras o bloques que interfieran en este proceso.</div>
<div class="MsoNormal">
<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>De
igual manera, desde el punto de vista teórico, la investigación es relevante,
pues este estudio servirá de antecedente para otras investigaciones que guarden
relación con el mismo, fomentando acciones educativas, dirigidas al personal
directivo y docente, en el aspecto de formación, prevención y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>control del conflicto en las relaciones
laborales.</div>
<div class="MsoNormal">
Finalmente, en el aspecto metodológico, se espera que este
estudio pueda ser de gran utilidad para otras realidades educativas que
confronten situaciones similares, también para docentes, orientadores, tutores
y directores por ser los ejecutores y facilitadores de la acción
educativa.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>En relación a su valor
teórico este incrementará el conocimiento de los investigadores acerca del
fenómeno estudiado la cual va a servir de apoyo para desarrollar nuevos
estudios desde diferentes enfoques metodológicos.</div>
<div class="MsoNormal">
Supuestos del Estudio</div>
<div class="MsoNormal">
A través de este estudio,<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>el aporte de un conocimiento<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>teórico servirá como una pieza en el descubrimiento científico
interpretativo hermenéutico, permitirá<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>generar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>teorías que se espera
sirvan como un aporte teórico de sustantiva relación sobre las obligatorias
necesidades de reformas a las que tiene que dar respuesta la educación
superior.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Para ello,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>se analizan los supuestos epistémicos del
estudio que se desarrolla. </div>
<div class="MsoNormal">
Postpositivista</div>
<div class="MsoNormal">
La investigación se fundamenta en el paradigma
postpositivista de investigación<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>interpretativo, según Sandin (2006) “persigue interpretar la realidad,
los significados de las personas, percepciones, intenciones y acciones” (p.
53).<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Visto de ésta manera, la elección
que se haga de un enfoque epistémico y metodológico viene dado por el
sujeto<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de estudio, es decir,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el define el enfoque y las técnicas que se
usaran en esta investigación, además de la interpretación que se dé a toda la
información recolectada,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en consecuencia
esta postura epistémica guía el camino en la investigación por ello,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>detrás de cada paradigma se esconde una
matriz epistémica.</div>
<div class="MsoNormal">
La finalidad de esta postura,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>es sentar las bases, e interpretando la
realidad a través del enfoque cualitativo de esta investigación,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>según Martínez , (2004), permite descubrir,
estructurar, sistematizar las características de las variables en el estudio,
además facilita la comprensión de las acciones humanas y destacar la validez de
los resultados de la investigación,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>este
enfoque se observa desde las realidades sociales, donde asume que el
conocimiento es una creación compartida a partir de la interacción del
investigador y el investigado cómo resultado de una dialéctica entre el sujeto
y objeto de estudio, se consideran los valores creencias del docente de
educación superior, así como las expectativas del educando, donde cada
participante tiene una concepción diferente sobre la didáctica empleada en este
contexto.</div>
<div class="MsoNormal">
Fenomenológico</div>
<div class="MsoNormal">
Desde el paradigma interpretativo, el enfoque epistemológico
se enmarca y se interesa por comprender la acción humana desde el propio marco
de referencia de quien actúa. En este orden, los supuestos epistemológicos del
paradigma interpretativo más resaltantes. Cabe destacar que a través de esta
investigación se<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>proporcionan respuestas
a las necesidades planteadas en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el
ámbito universitario, donde la investigadora insertada<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en el propio escenario de la realidad,
lograrán contactar a los estudiantes de Educación Superior, a fin de percibir a
través de la capacidad intuitiva los aspectos que inciden e intervienen en el
proceso objeto de investigación.</div>
<div class="MsoNormal">
En este enfoque, el fenómeno es observado desde dentro hacia
fuera, lo que le concede al método una característica humanística para entender
la realidad social / idealística, según lo que el mundo no es dado sino creado
por las personas que en el viven, por otro lado los investigadores se aproximan
a un sujeto real, que está presente en el mundo y que puede en cierta medida,
ofrecernos información sobre sus propias experiencias, opiniones y valores.</div>
<div class="MsoNormal">
Epistemológicos</div>
<div class="MsoNormal">
Los supuestos epistemológicos se refieren a la capacidad
humana para enfrentarse a la naturaleza como un objeto, para construir modelos
y contrastar su validez recurriendo a la experimentación: se supone, por tanto,
la existencia de un sujeto que posee una capacidad argumentativa, así como una
estructura cognoscitiva que le permite enlazar los aspectos materiales y los
intelectuales.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La textualidad pertinente
de lo cualitativo varía porque las técnicas pueden ser o no ser las mismas en
donde unas se adecúan más que otras a los enfoques y los puntos de partida
teóricos son los que transforman profundamente.</div>
<div class="MsoNormal">
El conocimiento epistémico de ésta investigación trasciende
en las argumentaciones propias de los sujetos que intervienen en ella, en donde
la conformación textual de los registros presenta una interactividad y
simultaneidad que permiten explorar con fuerza e intensidad la búsqueda de una
estructura básica para el análisis, y así poder establecer la aproximación del conocimiento
real y cotidiano de la convivencia de los docentes y educandos, centrado el
interés de la investigadora en<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>observar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>las variadas formas que
ofrece el contexto de la educación superior como<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>aldea global para implementar estrategias
dirigidas a mejorar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los procesos de
aprendizaje.</div>
<div class="MsoNormal">
Gnoseológicos</div>
<div class="MsoNormal">
Desde la perspectiva post positivista, se espera a través de
este estudio concebir<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>nuevas
explicaciones e interpretaciones del fenómeno de la comunicación humana, a
través de la comprensión del contexto problemático que se aborda en esta
investigación. </div>
<div class="MsoNormal">
La ciencia del conocimiento surge del sujeto que se conoce
en su dinámica interactiva y el conjunto de interacciones que establece en su
realidad social, pues ésta a su vez es el objeto de estudio.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La fenomenología permite reivindicar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>al sujeto investigado dándole más atención
cómo enfoque que privilegia al sistema social y las estructuras, en este caso
el contexto de la educación superior, en donde lo fenomenológico se efectúa
desde la perspectiva del autor de ésta investigación, en la cual la relación
con el contexto es empático y permite además la comunicación logrando ir más
allá de los hechos observados. </div>
<div class="MsoNormal">
La profunda experiencia en educación, en diversos procesos
educativos, permite afirmar que los educandos de diferentes culturas, lenguas,
realidades socio-económicas, necesitan reflexionar sobre las diferentes maneras
de comprender e interpretar el mundo. Esta reflexión debería permitir tomar
conciencia de las maneras diversas de apropiar teórica y prácticamente la
realidad. Esta diversidad debería ser analizada en una confrontación racional y
crítica para escoger las formas más adecuadas para actuar en el mundo. Todas
estas reflexiones sobre la comprensión e interpretación de la relación entre el
sujeto y el objeto, lo que constituye el proceso de conocimiento humano, son de
carácter teórico-especulativo. </div>
<div class="MsoNormal">
Ontològicos</div>
<div class="MsoNormal">
Los supuestos ontológicos se refieren a la existencia de una
naturaleza independiente de nuestra voluntad, que tiene una consistencia propia
y posee un orden específico. La naturaleza debe ser inteligible, o sea, capaz
de ser conceptualizada de modo lógico y coherente. Se da en la relación
establecida con los sujetos involucrados en la investigación, en cuanto a seres
humanos con pensamientos, emociones y acciones que en su conjunto permiten
generar una filosofía de las relaciones que se establecen entre los
profesionales de la docencia en educación superior<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y los estudiantes. La ontología se ocupa de
establecer las categorías fundamentales o modos generales de ser de las cosas.
Entonces, supuestos ontológicos son supuestos acerca de la realidad o del ser
esencial de las cosas. Por ende, un supuesto ontológico implica el cómo se
conoce la realidad, desde un paradigma en particular, como el producto de una
investigación teórica o práctica, que puede estar orientado a la generación de
teoría o a la aplicación de la misma, dentro de un campo científico particular,
y que tiene como propósito final el ampliar el conocimiento en ese campo.</div>
<div class="MsoNormal">
Axiológicos</div>
<div class="MsoNormal">
Este criterio se basa en los valores internamente percibido
y apreciados como tales, este criterio coincide con lo que se llama
"actuar por propio convencimiento". Con este criterio una persona
puede descubrir algunos valores y los aprecia como tales, en función de esos
valores puede juzgar su situación y orientar su conducta, aun cuando tenga que
ir en contra de las leyes, la presión social y sus costumbres o instintos. El
contexto cotidiano de la educación superior,<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>permite la analizar un conjunto de valores que emergen del proceso
comunicacional establecido en las relaciones que se establecen dentro del
cuadro de convivencia y que son importantes de destacar en las estructuras que
resalta la investigación. </div>
<div class="MsoNormal">
A través de este estudio, se pretende analizar la relación
entre la comunicación docente alumno y el aprendizaje, por lo que se
abordará<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el conjunto de valores
implícitos en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el sistema educativo
objeto de estudio, a fin de establecer una reflexión crítica<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sobre la práctica educativa en lo cual el
docente juega un papel de gran importancia, ya que la educación persigue la
humanización, al dar la oportunidad al educando de reflexionar y reconocerse
con los otros, cómo el ser humano se encuentra a sí mismo. </div>
<div class="MsoNormal">
Teleológicos</div>
<div class="MsoNormal">
La investigación en su finalidad lleva el conocimiento
profundo de un conjunto de elementos implícitos en la enseñanza en educación
superior, basada en la idea de que los hechos que implican actividades humanas,
realizadas de manera individual o en grupo, tienen una singularidad peculiar y
sin repetición que los hace inaccesibles a la explicación causal porque ésta,
al confiar en uniformidades, presupone la repetitividad de los fenómenos en
consideración.</div>
<div class="MsoNormal">
A través de la concepción teleológica, se podrá comprender
el fenómeno de la comunicación y su influencia en el aprendizaje de los
estudiantes de enfermería, para obtener el<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>sentido teórico o cognitivo de exhibir el fenómeno que se debe explicar
como un caso especial de cierta regularidad general.</div>
<div class="MsoNormal">
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS</div>
<div class="MsoNormal">
Azócar, M. (2.002). Educación para el siglo XXI: Aportes
para un Diálogo Necesario. Revista Educere, año 6, Nº 17.</div>
<div class="MsoNormal">
Bernstein, (2002) ) La comunicación dentro de las relaciones
humanas. Documento en línea. [Consulta 01/03/2012].</div>
<div class="MsoNormal">
Cubero, (2009) “Maestros y alumnos conversando: el encuentro
de las voces distantes”, Investigación en la escuela, nº 45, págs. 7-19.</div>
<div class="MsoNormal">
Sandin<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>, P (2006).
Investigación Cualitativa en Educación. Ediciones Mc Graw Hill. México.</div>
<div class="MsoNormal">
Sarramona, J.<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>(2008).<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Comunicación y educación,
eds. CEAC, S.A. Barcelona.</div>
historiografiashttp://www.blogger.com/profile/11367785046168583119noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5044876984631283709.post-39500578966596138282013-02-15T00:44:00.002-04:302013-02-15T00:44:28.399-04:30Reflexión Sobre la Investigación Educativa<!--[if gte mso 9]><xml>
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</xml><![endif]--><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: right;">
<span style="font-size: large;"><b><span lang="ES-VE" style="font-family: "Calibri","sans-serif"; line-height: 115%;">Elisbeth
Medina</span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: right;">
<span style="font-size: x-small;"><b style="font-family: Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif; line-height: 18px; text-indent: 0cm;"><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial,sans-serif;">Universidad Nacional Experimental</span></b></span></div>
<span style="font-size: x-small;">
</span><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: right;">
</div>
<span style="font-size: x-small;">
</span><div align="right" class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif; line-height: 18px; text-indent: 0cm;">
<span style="font-size: x-small;"><b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial,sans-serif;">Rómulo Gallegos</span></b></span></div>
<span style="font-size: x-small;">
</span><div align="right" class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif; line-height: 18px; text-indent: 0cm;">
<span style="font-size: x-small;"><b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial,sans-serif;">Doctorado en Ciencias de la Educación</span></b></span></div>
<span style="font-size: x-small;">
</span><div align="right" class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif; line-height: 18px; text-indent: 0cm;">
<span style="font-size: x-small;"><b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial,sans-serif;">Cátedra: Gestión Investigativa</span></b></span></div>
<span style="font-size: x-small;">
</span><div align="right" class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif; line-height: 18px; text-indent: 0cm;">
<span style="font-size: x-small;"><b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial,sans-serif;">Facilitador: Dr. Alberto Torres</span></b></span></div>
<span style="font-size: x-small;">
</span><div align="right" class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; text-indent: 0cm;">
<span style="font-size: x-small;">
</span><b><span lang="ES-VE" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><span style="font-size: x-small;">Sección: </span>5</span></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgiYjE8oKq8gqZwKJVZ3G2KcQpVSCqC7-_mAnWiqDWPppO1j_MyfRsp4hoFcEaiBZkthwsKuLIkCe50RlsFKHs8jRr-_AvmCNauNliD3zweX3dzv_h10dDIPuaUSmZAweyIaw273FyXqUIm/s1600/descarga.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgiYjE8oKq8gqZwKJVZ3G2KcQpVSCqC7-_mAnWiqDWPppO1j_MyfRsp4hoFcEaiBZkthwsKuLIkCe50RlsFKHs8jRr-_AvmCNauNliD3zweX3dzv_h10dDIPuaUSmZAweyIaw273FyXqUIm/s1600/descarga.jpg" /></a><span lang="ES-VE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-VE;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La
investigación Educativa, entendida como disciplina, es un ámbito de
conocimiento reciente, aproximadamente tiene un siglo de historia, pues, su
origen se sitúa a fines del siglo XIX, cuando la Pedagogía, a semejanza de lo
que anteriormente había realizado otras disciplina humanísticas, como la
Sociología, Psicología entre otras, adoptó la metodología científica como
instrumento fundamental para constituirse en una ciencia.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-VE;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Ante los
cambios acelerados de conocimiento y la diversidad de paradigmas, se requiere
de profesionales competentes que den respuestas a los problemas de una realidad
compleja y dinámica; que adopten una actitud reflexiva y crítica con respecto a
la realidad educativa y que posean idoneidad técnico profesional para
investigar científicamente esa realidad. Es por ello, que se necesitan cada vez
más, profesionales que se asuman como pensadores, es decir; como señala Paulo
Freire “realicen tareas permanentes de estructurar la realidad, de preguntar y
preguntarse sobre lo cotidiano y evidente, actividad ineludible para todo
trabajo social”. Por otra parte se hace indispensable para aprender a
investigar, tener una experiencia directa con la problemática a estudiar, cuyas
conclusiones superen la mera recolección de información. Para ello, es
fundamental introducir las herramientas de investigación en el estudio de
situaciones cotidianas, para un posterior análisis teórico-reflexivo.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-VE;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La
investigación educativa equivale a una investigación científica aplicada a la
educación y debe alinearse a las normas del método científico en su sentido
riguroso. Se concede valor al carácter empírico de una investigación,
sustentándose en los principios y bases de las ciencias naturales. Sólo el
conocimiento es aceptado como tal cuando se subordina a las normativas del
método científico y puede, por consiguiente, ser utilizado para construir
explicaciones que predigan los fenómenos. Desde esta perspectiva, la
investigación en este ámbito tiene como finalidad descifrar teorías que
orienten la práctica educativa. Todo ello, mediante el método apropiado, según
lo amerite el caso.</span><span lang="ES-VE" style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX;"> </span><span lang="ES-MX" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX;">El
proceso investigativo es complejo, con una dinámica arrítmica, no lineal,
requiere de muchas indagaciones, reflexiones, construcciones, revisiones para
aproximarse sucesivamente y/o encontrar ideas y relaciones esenciales que en un
entramado coordinado y coherente le otorguen confiabilidad a los resultados que
se obtengan . Puede surgir de la necesidad de dar soluciones inmediatas o
mediatas a problemas de la práctica cotidiana , u otros más complejos e
inexplorados que requieran de investigaciones fundamentales, pero en cualquiera
de los casos, se hará necesario utilizando una vía científica, conocer
antecedentes, sobre lo que desde la teoría y sus aplicaciones se ha elaborado
previamente.</span><span lang="ES-VE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-VE;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Los sistemas educativos se caracterizan por
responder intencionalmente a posibilitar los conocimientos que son básicos para
la sociedad, pero básicamente y estando más cerca de la actitud investigativa,
se estrecha una vinculación a lo que es la indagación permanente del por qué y
para qué de lo desconocido. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Es por ello,
que la educación vista como una perspectiva transformadora caracterizada por la
conjunción de conocimientos, es discernir sobre políticas, acciones y
estrategias que contribuyan a deliberar funciones significativas, refiriéndose
a investigación educativa. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>En virtud de este planteamiento, se pretende
estar más cerca de una realidad circundante<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>la cual persigue generar conocimiento de un contexto en estudio.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-VE;"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>El profesional de la educación puede aproximarse a la realidad educativa
desde diferentes perspectivas así como utilizar diversos modelos de
investigación, recogiendo información a través de una gran variedad de técnicas.
Esta diversidad obedece a las diferentes concepciones y modos de interpretar la
realidad social que se basa en las distintas respuestas que pueden darse a las
interrogantes planteadas desde las dimensiones ontológicas y epistemológicas y
desde distintas concepciones de la naturaleza. Humana. </span><span lang="ES-MX" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX;">Desplegar el proceso investigativo presupone que el
investigador lo realice enmarcado en determinado paradigma investigativo que
implica tener precisadas posiciones ontológica, epistemológica, axiológica.
Aunque no siempre se planteen explícitamente, pero de hecho existen, integrados
como una totalidad en el paradigma que se elige conscientemente para desplegar
la investigación: supuestos ontológicos que responden a cómo se entiende la
realidad, si se concibe compleja, cambiante y contradictoria o se concibe
inmutable, estática…; supuestos gnoseológicos que se refieren a si podemos
conocer la realidad, qué relación existe entre la realidad y su imagen en el
conocimiento, cuál es la naturaleza de la relación entre quien conoce y lo
conocido o cognoscible; supuestos axiológicos que se plantean conocer cuál es
el valor de la ciencia con relación a la sociedad, como se vinculan la
actividad cognoscitiva, la actividad valorativa y la actividad práctica, si es
posible pensar en una investigación científica neutral.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Es importante señalar que paradigma o enfoque
se entiende<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>como el marco de referencia
teórico, metodológico y valorativo, intencionalmente elegido por el
investigador como sujeto cognoscente, que integra determinados supuestos
ontológicos gnoseológicos y axiológicos, con la finalidad de enfrentar la
comprensión y transformación del objeto del conocimiento. Es un imperativo de
los investigadores estar actualizados al máximo posible, por eso debemos
conocer, además, algunos aspectos de un paradigma emergente que en lo adelante
estará permeando, aunque en algunos casos sin conocer su génesis, muchos de los
momentos de exploración, reflexión, interpretación, construcción y aplicación
en nuestras investigaciones. Teniendo en cuenta la interconectividad,
pluridimensionalidad, multideterminación y dinámica de los procesos sociales, y
en particular los educacionales.</span><span lang="ES-VE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-VE;"><br />
<br />
<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>En cuanto a la metodología, es un
método seguido por la ciencia en su proceso de investigación, con
la intención de resolver acertadamente un problema. De acuerdo a esta
definición, cada quien presentará su enfoque teórico tomando en cuenta la
especialidad, el tema, el pensamiento, la razón de ser y por supuesto la
esencia de lo que quiere comprobar. Así pues, se encontraran diversos enfoques
o métodos de cómo llegar a la verdad de la situación. Con cada enfoque, la
Ciencia busca con énfasis conocer claramente el objeto de estudio en
forma holística, con la intención de obtener nuevos y más eficaces metodologías
de manera que afronte con mayor celeridad y asertividad los problemas en las
diversas disciplinas.<br />
<br />
<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>A pesar de que los métodos científicos
datan de la época de Galileo en el siglo XVII y donde se ejecutan la inducción
y la deducción, en la actualidad científica, es importante conseguir la
integración entre teorías, métodos, enfoques, fórmulas e instrumentos para la
consagración de un método o teoría de la Ciencia que sea multidimensional,
interdisciplinario, con miras a resolver todo tipo de fenómeno sin que por ello
convenga.</span><span lang="ES-MX" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-VE;"><br />
<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>En la Ciencia es relevante el
conocimiento, es por ello que el metodólogo no solo acepta sino que persigue
ampliar el conocimiento considera válido por la Ciencia. En muchos campos se
utiliza la metodología de la Ciencia como instrumento de estudio, como un
concepto meramente académico, pero aislado de la realidad por lo que se hace
tedioso el aprendizaje puesto que la enseñanza se hace en base a una cantidad
de procedimientos que después no son llevados a la práctica, por
desconocimiento o por falta de información, lo que supone que muchos investigadores
no sean concisos y precisos en sus métodos.</span><span lang="ES-VE" style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX;"> </span><span lang="ES-MX" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX;">Científicos y filósofos de las ciencias poseen
diversos criterios acerca de cómo se identifica<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>el conocimiento que se construye; es decir, si es o no científico, lo
cierto es que, desde nuestra percepción, la vía más expedita es apoyarse en el
método científico si lo entendemos como… <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la estrategia para la búsqueda del
conocimiento científico –teórico y tecnología aplicada (saber qué, por qué y,
cómo) que le imprime al proceso una dirección.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>En concordancia, para la escogencia de un
método o enfoque paradigmático, es de suponer que la idea debe ser adecuarlo
según la situación del estudio. La perspectiva de la investigación cuantitativa
enfatiza sobre lo exterior; es decir, sobre lo válido o externo, posible de
observación con datos cuantificables. En el paradigma cualitativo, los hechos
sociables se diferencian de los hechos de las ciencias físicas, para considerar
las creencias y opiniones de quienes participan. </span><span lang="ES-VE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">La
estrategia de investigación difiere en ambos paradigmas socio-educativos. Por ejemplo,
la estrategia cuantitativa contempla (en su procedimiento, abordar desde
afuera) la observación sistemática y entrevistas, mientras que la investigación
cualitativa en contraste utiliza (para abordar desde adentro) la observación
participante y la entrevista a informantes claves y entrevista biográfica.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES-VE"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Es por eso que se observa que, que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el ambiente<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>donde se realiza la investigación social en el paradigma cuantitativo
tiene visos "artificiales". Se recurre a escenarios en los cuales se
pretende aislar y controlar situaciones intervinientes, abstraer una serie de
variables, en donde el investigador y sujetos de estudio viven una especie de
ambiente tipo laboratorio. El escenario del paradigma cualitativo está definido
actualmente, sin modificaciones; se estudia el fenómeno tal y como se
desarrolla en su ambiente natural en el sentido de no alterar las condiciones
de la realidad.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>En resumen, existe una
serie de características en que difieren los discursos y es allí donde el
investigador juega un papel preponderante a la hora de seleccionar el método.</span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: center;">
<span lang="ES-VE" style="font-size: 12.0pt;">Bibliografía</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal;">
<span lang="ES-VE" style="font-size: 12.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>* Castellanos
Simons, Beatriz y otros. “Esquema Conceptual Referencial Sobre
Investigación.”<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Educativa. Ciudad de
la Habana, 2005</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal;">
<span lang="ES-VE" style="font-size: 12.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>* Paulo Freire.
“La Educación Como Práctica de Libertad” Siglo XXI. Editores México, 1988</span></div>
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